会计专业学生综合能力提升路径探析

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1、会计专业学生综合能力提升路径探析　　【摘要】会计专业学生综合能力的提升可从教育、教学和学生自身三个重要方面进行思考，探索提高学生综合能力的有效途径。本文结合教育思想改革、教育目标改革、教学手段改革、教学方法改革及学生自身因素在学生综合能力培养中的作用，分析了提高学生综合能力的路径。目的在于促进高校培养会计人才的综合质量的提高，为学生赢得更美好的前途，同时促进学校会计专业教育持续、稳定的发展【关键词】会计专业综合能力教育教学自身能力激发一、引言会计行业要求从业人员细心、谨慎，还要敢于创新，学生综合能力的提升对于提高学生就业竞争实力有积极的意义。但学生综合能力的提

2、升是一个外因、内因综合作用的结果，因此，在会计专业教学中，要从教育思想、教育目标、教学手段等多个方面深入研究，以达到提升学生综合能力的目的二、学生综合能力的提升要从教育改革做起（一）教育的思想改革7教育思想是左右教育行为的关键，在高校教育过程中，教育工作者思考的是教育的长远发展，往往会以学校的利益、发展为出发点，考虑人才的培养模式、培养方式等等，这样就造成了一种偏执的想法：用成绩来衡量教育的结果。因此，导致了“高分低能”的人才输出，致使高校培养人才综合能力差，难以承担本职工作，用人单位在录用应届毕业生后需要进行一个较长时间的培养，很多学生就业后也感慨“以前学的

3、东西白学了”。所以，会计专业学生综合能力的提升首先要从教育思想的改革做起，要与时俱进的认识高校培养人才的方向和目的，以社会需求引导教育思想的转变，培养社会需求型人才。在教育过程中，也要将社会的利益、学生的长远发展作为重点（二）教育的目标改革7教育文化博大精深，教育的目标也是多样化的，会计专业学生接受教育大多数是为了将来有一个稳定的工作。学校培养会计人才，一方面为了学生的求学需求；另一方面为了社会对人才的需求，大多数高校对于人才培养目标的设定都是“按部就班”的照着传统的教育经验，根据自己的理念为社会培养、输送人才。可是随着社会的发展、经济市场的变化，传统的会计人

4、才培养模式以不能满足学生、社会的需求，学校应该将培养人才的目标定位的更高一些，应立足社会需求培养综合能力强的高端人才。人才培养目标的改变将极大的促进学生综合能力的提高。一方面，在学校的重视下，会计人才的实训活动会更加丰富，实训基地建设将会更加的完善，这样有利于学生将知识转换成能力，促进了学生综合能力的提高。另一方，教学目标的的改革，使学生更加明确了参与教学活动的目的性，提前树立了学生的职业意识，在教学活动参与中，学生也会自觉的思考知识的应用和实践中遇到的问题的解决途径，这样学生的综合能力也能得到很大的提升三、学生综合能力的提升要注重教学改革（一）教学手段改革7

5、随着社会的发展，教学资源也越来越丰富，这就为教学手段的改革提供了机遇。以多媒体教学为例，信息技术的发展是计算机网络成为重要的教学辅助工具，将会计课程的教学延伸到课堂之外。如，将教学课程制作成视频传播到师生交流平台，学生可以随时随地的观看教学资料，将自己不明白的知识可以进行反复的学习，同时还可以利用网络资源收集更丰富的学习资料、案例等等，增长了学生的实践经验。当前，教学手段改革的关键是“实际操作”，如在多媒体教学应用中，一方面，教师要明白：计算机网络的功能再强大，也代替不了课堂教学，它们只是教学的辅助工具，可以使教学过程更丰富、更精彩。另一方面，教师要有现代技术

6、手段应用意识，除在课堂教学中应用多媒体展示教学案例、进行情景设计外，还应该制作和上传丰富的学习资料，为学生自主学习创造更好的条件。同时注重师生交流平台的维护，鼓励学生通过实践去探索知识的实际应用、思考会计岗位上各种问题的解决方法，以促进学生综合能力的提升（二）教学方法改革传统教学中老师占有重要的地位，这就使学生对知识的接受被动、动手能力差，很多时候教学成为老师自教自学的活动，学生参与很少。要提高会计专业学生的综合能力改变教学方法是重中之重。第一，要培养学生的自学能力，将学生推向教学的主体地位，任何时候遇到问题，让学生先思考怎样解决，再研究怎样解决，教师要尽可能

7、将自己解决问题的思路留到最后，甚至可以不发表意见，通过各种途径启发、引导学生应用学习的知识解决实际中的问题。例如，应用案例启发学生思考解决问题的途径。第二，教师要积极探索各种学习方法的应用，丰富自己的教学经验。例如，翻转课堂教学方法能够很好的提高学生学习的主动性和积极性，将课堂还给学生也是学生主体地位的体现。然而，在教学实践中，课堂虽然还给学生了，可教学效果差强人意，很多学生在课堂上都默默无闻的“做着自己的事”，一堂课下来也不知道学了些什么，应该掌握哪些知识。面对这样的情况，教师要积极的思考应对的方式，如设计课前任务卡，通过网络平�7_或其他方式给学生安排任务

8、。同时将翻转课堂教学法与分组讨论教学法