英语教学中运用现代信息技术的几个小尝试

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1、英语教学中运用现代信息技术的几个小尝试摘要:信息时代的出现为英语教学的发展带来新的契机。现代信息技术作为国际互联网的一个重要组成部分，拥有丰富的资源，强大的功能，以其得天独厚的优势促进了英语教学的改革与发展。本文通过对传统英语教学现状的观察，在英语教学中尝试地运用现代信息技术，整合英语教学中的各种问题，以达到优化教学效果，促进学生学习的目的。关键词:现代信息技术多媒体英语教学一．传统英语课堂的现实束缚对绝大多数中国学生来说，英语课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。教师是否能在有限的课堂时间内有效地利用各种积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学手段与媒介，是英语教

2、学是否成功的关键之一。长期以来，由于传统课堂以教师，书本，传统纸张图片和收录机为教学的主体，学生往往扮演着被动接受知识的角色。在这样的长期单一的教学媒介下，很多学生的英语学习兴趣不高，甚至败坏了学习英语的胃口。随着新课改的进行，英语学科在单词量，语言点以及听说读写等学习内容上呈现出更高的要求。在现实的普通班英语课堂上，单一的教学媒体如收录机已经远远不能满足一个现代快速发展的英语课堂的容量要求。一贯对英语兴趣淡泊的学生，尤其是普通班的英语学科薄弱的学生,有一部分因为听不懂而几乎放弃对英语学科的学习。长此以往，将导致学生学习态势的歧形化和学习内容的偏狭化，其结果与新课改英语教学目标是相悖的。

3、二．现代信息技术在英语教学中运用的几个尝试新一轮基础教育课程改革对英语教学提出了新的目标。《英语课程标准》指出了对学生英语基础知识和听说读写技能的培养的必要性，同时强调，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，激发学生学习英语的兴趣，笔者在英语课堂做了以下几个新的多媒体运用尝试。1.课内外多媒体听力风暴（listeningstormbeforeclassbegins）。随着社会及世界对英语的要求上的发展，英语教学从以往的笔试为重的哑巴英语过

4、渡到重视听说能力的现代英语。现在英语学习中每个单元出现的新单词与课文都是本单元最基础的知识，是英语课本学习中最根本的环节，因此，作为一个单元的高频率词汇与课文，学生必须做到熟悉它们的读法以意义，另外课内外的听力材料都是很好的提高英语能力的学习资源。现实的情况是，学生的学习兴趣低，都不愿意花时间，背诵单词方式也过于枯燥单一，往往导致他们对单词过于陌生，甚至从单词的读法都不清楚，更不用说主动去学习课外英语资源了。笔者针对学生听力环节薄弱这一现象，利用现代信息技术，增加学生与英语基础知识的接触频率，帮助学生解决困难。西方文化中有句谚语说的，"Repetitionisthemotherofski

5、lls."（重复是技能之母），重复不仅有修补、巩固记忆的作用，还有加深理解的作用。笔者利用课内外时间，运用多媒体针对本单元的生单词及课文循环播放，对学生进行听力风暴训练，学生就能够慢慢增强对单词的熟悉程度，加深对课文的理解，增强英语语感，拓宽英语的学习视野。这样的多媒体活动，可以改变学生被动的单一枯燥的背诵学习方式，增加学生在英语学习的多样性，更有利于培养学生养成良好的听力学习习惯。2.丰富多彩的多媒体Presentation。英语作为一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的实践才能培养和提高的。因此，它的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。英语课堂教学必须坚持“以学生

6、为中心”，努力发挥学生在课堂上的主体地位。Presentation在英语里有表示＂讲课＂与＂报告＂的意思。在笔者的课堂中，Presentation是指每堂课前利用几分钟时间，以学生为主体，采用现代信息技术向全班同学的几分钟课堂展示或演讲或报告。每个学生都被要求做至少一次Presentation。学生可以运用各种多媒体手段，比如做一个PowerPoint课件，或word文件，配上图片、音频，甚至是视频来展示自己对西方文化的认识与探究Presentation的内容不限，完全由学生自由选择，可以是围绕课文进行的，也可以是学生们在平时生活中所见所闻。实践中，多媒体Presentation收到同学

7、们的热烈欢迎。学生的课堂展示内容丰富多彩，比如美国著名诗人RobertLeeFrost的TheRoadNotTaken诗歌课件，学生除了对这首诗歌字体着色进行个性修饰外，还配上了朗诵音频，图片动画，使得这首诗歌栩栩如生，意境动人，也更容易理解了。这些活动都是学生自己精心准备，向大家呈现的个性表演。由于大家对这个活动的极大热情，平时最不愿学习英语的同学都受到感染，纷纷利用现代信息技术，精心准备自己的Presentation。事实证明，