网络，农村语文课堂教学的活水

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1、网络，农村语文课堂教学的活水联合国教科文组织国际21世纪教育委员会指出：“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代，它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会。这些新技术正在我们眼前引起一场真正的革命，这场革命既影响着与生产和工作有关的活动，又影响着与教学有关的活动。”2005年春，我们西部农村小学也拥有了网络教学设备。在两年来的语文教学中，我深刻感受到随着网络的发展与延伸，网络教学以其强大的优势，掀起农村语文教学的一场革命，网络媒介为我们农村语文课堂教学注入了活水，激活了我们的语文课堂为课堂教学提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，为我们农

2、村教师的快速成长提供了平台。我从自已三次执教《一夜的工作》一课的不同效果中深刻体会到网络教学给农村语文课堂带来的活力。《一夜的工作》是我国著名作家何其芳用朴实简炼的语言描述周总理一夜工作的情景和自己由此产生的感想的文章。教学目标中有“理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受到周总理的伟大”。“领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。”教学重点是“有感情地朗读课文，体会总理工作的劳苦和生活的简朴。”第一次教学情景：（1994年我刚毕业，学校教学设备简单，幻灯机都没有），我手中捧着一本书、拿着一支笔、靠着一块黑板和

3、三寸不烂之舌指导学生找找、划划、读读体现总理生活俭朴，工作劳苦的词句。学生聪明，一下子找到了，就反复读，然后读作者的感慨。问：“你们爱不爱这样的总理？”学生木偶似的答：“爱”。完成教学后做练习，抄抄抄。学生慑于我的威力，吃力地保持听讲，但没有能力培养，没有激情参与，课堂平淡，内容简单，不能深刻完成教学目标。第二次教学情景：（1999年，学校拥有五台幻灯机，但不好用，而且“僧多粥少”）。我身边多了一台幻灯机，我把中心句及体现中心句的句段全抄在一张张幻灯片上，把教参中补充周总理的资料背于大脑中，然后上课。学生每找一句相关句子，我就得灵活出示相应句子，加上幻

4、灯机不能长久开，我得开一段时间又关上，然后再开再关，忙得我昏头转向，只顾自己上课思路，哪还看到学生学习的表现呢？一节课下来，课没上完预定内容，学生仍是收效甚微。第三次上课情景：（2006年秋6，网络教学设备已进入我校。）上公开课伊始，我让学生交流阅读周总理的相关资料的感受。（这些资料是我从网上下载打印给学生的）学生们纷纷说出自己的体会：“周总理逝世时，联合国为他降半旗。”；“周总理是世界上最完美的人。”；“周总理常深入群众，关心群众”……课堂气氛立即进入我的设想状态。电脑屏幕出现一组周总理图片：“有周总理看望地震灾民的；有总理与国际友人交流的；有总理军

5、人风貌的；有总理逝世时人们哀悼的情景的。”学生们满怀敬佩的心情去欣赏去品味。接着进入文本，学生自主学习，选择生活俭朴或工作劳苦两方面中的一面去研读。学生汇报时，我利用课件，非常灵活快捷地出现相关句子。在学习作者感想的句子时，课件出示朗读基调的选择，出示这两段话，学生品读。趁热打铁，我出示周总理工作日程表和总理工作图片，让学生进行练习：此时此刻，你想对总理说什么？学生自然地讲了自己的真情感受：“周总理，你再忙也要休息一会，我们国家不能没有你，别累着了。”；“总理，你不是病死的，是累死的，我们爱您。”；“总理，你是全世界人民的骄傲。”……学生思维活跃，发言

6、中饱含情感。再感情朗读，他们也能较好把握情感。最后，出示课件中相关练习进行当堂练习。两节课一气呵成，学生学得轻松、活跃、情感体验较到位，老师教得也轻松，省时省力。因此，老师们评价，这是一节“活、实、深”的好课。从这三节同一教材不同效果的课，我深刻感受到网络使我的课堂活起来，是网络使我的教学如虎添翼。细细思考，这第三次上《一夜的工作》网络确实功不可没。从此，我对网络教学着了迷。我认为，网络教学好处多多。一、网络为教师搭建成长的平台，拓展教师的学习空间。农村信息、闭塞，是网络重新把多彩的信息呈现在教师面前。农村资金缺乏，绝大多数教师难有一次外出学习的机会。

7、手中资料也有限。同学校教师水平有限，教师面临“天天上课、周周评课，原地踏步”的局面。老师们多么需要“专业引领”，即理论引领；专家，专业研究人员引领；教师中专业能手引领。网络则如久旱中的甘泉，实现了教师们的这一愿望。我上这《一夜的工作》前，就是在网上反复参考了众教师的教学方法，取长补短，形成符合自身及学生的教学流程。如教学“极其”一词来体会总理人格的伟岸，我就学习了王崧舟名师的教学方法，给教师们以耳目一新的感受。如《为人民服务》的煽情教学；《落花生》的直奔中心教学；《圆明园的毁灭》课堂教学思路……我都得益于与网上众名师的指引．我不忌讳向他人模仿，连牛顿都

8、说他的成功是站在巨人的肩膀上，更何况我们凡人呢？二、网络给教师与学生提供丰富的资源环境，拓展教