巧用信息技术 提高语文教学效率

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1、巧用信息技术提高语文教学效率[内容摘要]：随着科学技术的飞速发展，教育改革的不断推进。现代信息技术走进了校园，走进了每位老师的心中。可以说它对当前的语文教学产生了巨大的影响。语文的文本知识具有高度的抽象性、概括性和逻辑性，在小学语文教学中，巧妙地运用信息技术教学手段，使学生更易于学习，加深理解课文，增大语文课的信息量，拓宽学习天地，降低学习难度。由此可见，信息技术进入课堂无疑会给语文教学注入生机与活力，使课堂教学更具感染力，增强教学效果，优化课堂教学，从而有效地提高语文课堂教学的效益，更好地达到全面提高学生语文素质的目的。[关键词]：

2、信息技术提高语文教学效率现代教育信息技术是小学语文教学手段的革命，它正迅速地深入到教育教学领域，它能够通过直观、生动、新颖的图像以及动画、声音、文本等方式来刺激学生的感官，提高学生的兴趣，激发学生思维。在语文课堂教学中有利促进学生听、说、读、写等综合能力的运用与培养，能全面提高学生各方面的素质。大大简化了教师的操作，使教师能集中精力于教学本身，从而大大提高了课堂教学效率。下面就自己在小学语文教学中如何巧用信息技术，提高语文教学效率谈谈自己的几点体会：一、巧用信息技术，激发学习兴趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。根据小学

3、生的年龄特征和性格特点，新鲜刺激的事物，最容易吸引他们的注意力,一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。小学生好奇心强，对新事物有着天生的亲切感。在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。因此，语文课中巧用信息技术通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对学生形成刺激，迅速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和欲望，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，给课堂注入了新的活力。而在语文教学中，巧用信息技术，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来，它打破了传统媒体的“

4、线性限制”5，以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。例如：在教学语文S版三年级上册的《父亲、树林和鸟》一文时，运用多媒体课件播放群鸟齐鸣的课件，并且结合优美的语言渲染情境，让学生在情境中感受群鸟齐鸣的画面，并谈谈感受，从而向学生提出这样的疑问：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，为什么树林和唱歌的鸟有这么大的魅力让父亲一生去喜欢呢？这样唤起学生的好奇心，激发学生的学习热情。接着还可以通过朗读、录音、视频等来创设特定的教学情境，感染学生，引导学生沉浸在课文所描述的情感氛围之中，让

5、学生与作者产生共鸣，主动领会文章的中心思想。巧用信息技术辅助教学，学生学习的兴趣浓，情绪高，使学生产生强烈的学习欲望。二、巧用信息技术，突破教学重难点传统的课堂教学，教师只能凭借一本教科书，以“三寸不烂之舌”把自己“咀嚼”后的知识传授给学生。然而，当信息技术进入语文课堂教学，便会使传统的课堂教学如久旱逢甘霖，焕发出勃勃的生机。过去单靠老师口如悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用信息技术的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段所无法实现的优势。通过网络，教师可以很便捷地搜集到大量的信息资料

6、，把网络上的语文资源充实到现行语文教材中，与课内语文教材相呼应、相补充、相促进，使教材更加完善，更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。运用信息技术辅助教学，不仅能把知识更多、更快地传授给学生，有效地提高课堂教学效率，而且还能变抽象为具体，加上教师恰到好处的点拨讲解，易于学生理解，从而突破学习的重难点。尤其是在语文教学中突破重难点的知识，多媒体更能发挥不可低估的作用。营造氛围它可多角度地从学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉、感觉等，也可运用多种手段来营造切合文章主题的环境，使学生亲临其境，亲历其事，从而收到理想的教学效果。如教学

7、《乌鸦喝水》，我通过制作动画课件演示，再现乌鸦想办法喝到瓶中水的情景。加深了学生对课文的理解，这样收到了事半功倍的教学效果。由此可见，运用多媒体教学，可以把远的拉近，把虚的变实，把难的变易，从而突破难点，使难点在生动有趣的气氛中迎刃而解。难点解决了，教学也水到渠成了。三、巧用网络资源，丰富教学内容5信息技术的运用，能拓展课堂空间，丰富教学内容，使学生在有限的课堂中接触大量的知识，激发学生探究的欲望。如语文S版二年级下册《可爱的西沙群岛》一文教学时，课件出示：西沙群岛物产丰富的各种场面，加上配乐朗读，这时学生面前分别看到的是优美的风景、

8、奇异的景象。声像同步，情景交融，展现给学生的是海水五光十色，海底美的感受。“作者到底是怎样来介绍可爱的西沙群岛呢？读课文吧，它会使你得到新的知识”。经教师这一“煽动”，学生满怀情趣，投入到课文中，边学习边寻找体验。网上丰