利“嘴”一出 效益倍增

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1、利“嘴”一出效益倍增——浅谈信息技术与品德学科教学的整合【摘要】随着现代信息技术的发展，网络和多媒体的技术变得越来越成熟，教学的的网络化、信息化和多媒体化已经成为现代教育的一大特征。信息技术正以其独具一格的普遍适用性，融入到教学的各个环节，时时进行着对教学的帮助，通过课前利用网络，进行高效的备课；课中利用多媒体，实现教学的突破；课后利用网络，实现高效的拓展延伸，进而提高品德课的课堂教学效率。【关键词】信息技术网络多媒体品德教学【正文】从前有个人与一个森林之神萨堤罗斯交朋友。冬天到了，天气变得十分寒冷，那人把手放到嘴边不断地呵起热气来。森林之神忙

2、问这是什么原因，为什么要这样做。那人回答说：“天寒手冷，呵热气手可变暖和些。”后来，他们同桌一起吃饭，桌上的饭菜热气腾腾，烫得很，那人夹起一点放到嘴边。森林之神又问他这是为何。他说饭菜太烫，把它吹凉。森林之神对人说道：“喂，朋友！我只好同你绝交了，因为你这嘴能一会儿出热气，一会儿又出冷气。”这寓言原意是说不可与那些反复无常的人交朋友。而更多的人则从这个寓言中感受到了嘴的功用之广，无论何时何地，它总能够发挥它独特的作用，就像信息技术在品德学科中的应用一样，它全方位、全程参与，丰富了课堂教学内容，补充了教学资料，实现了课堂教学的突破，激发学生的学习

3、兴趣，唤起学生的情感意识，培养了学生自主学习的能力，加深学生对道德认知的体验和感悟，有效地突破教学的重难点，拓宽学生的知识面，进行更有效地拓展和延伸，从而提高品德学科的课堂教学效率。正所谓利“嘴”一出，效益倍增。一、课前利用网络，进行高效的备课。“磨刀不误砍柴工”，有效的设计是实现课堂高效教学的保证，备课就是“磨刀”的过程。而网络包括了各种地域的文化、海量的资源，开阔了教师的视野。大量的课件、论文、教案让我们的备课更加得心应手，上课自然也就游刃有余。同时，网络还能给我们节省许多时间，它让我们用最短的时间、最快的速度去了解最新的信息，通过百度可以

4、找到自己想要的资料。还能和同行、专家联络，一起探讨教学中存在的问题。课前，我充分利用网络资源，通过邮件、论坛交流（如：教师教育网论坛、品德教师讨论群）、收藏网页等方式搜集整理教学资料，并结合教学内容应用于教学中，经过尝试和实践，取得了良好的教学效果，同时利用网络资源共享的优势，既把自己的课件、论文、资料贴在网站、博客上，又通过网络学习了解他人的经验做法。通过信息交流，取长补短，，既实现了优质教育资源共享，也有效地促进了自身的专业发展。通过收集、整合大量的教学课件资源，使我对教材的理解更深刻，备课的效果更偏向实用，备出的课也更富有深度。这种感觉让

5、我眼前一亮，激情信增，使我平添了许多教学创新的欲望。尤其是当我把真实的生活情景和精美的图片、动漫资源充实到课件中去引领教学时，学生兴趣和求知欲倍增时，让我更加坚信了我信息技术的利用要加强。二、课中利用多媒体，实现教学的突破随着科技的发展，多媒体课件也走进了课堂，参与了教学活动，使教学效果有了更明显的提高。多媒体教学开拓了学生的视野。多媒体课件的运用使学生见到了许多在课本上见不到的东西。充分调动了学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，在课件中有许多学生感兴趣的东西，他们就更愿意去接受，同时，多媒体教学课件的运用可以使学生的多种感观参与教学，也能使

6、学生更主动地去学习，掌握学习的内容，培养各方面能力。1、利用多媒体，快速激发学生的兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。孔大圣人也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”多媒体教学能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。多媒体课件中有许多学生感兴趣的东西。学生只要对内容感兴趣，他就能愿意去接受，也就能主动的去学习，掌握学习的内容。如在教学《科技是把双刃剑》时，通过多媒体课件补充有关白色污染的图片，科技带来的不良影响，我们的应对措施，然后，话锋一转，引导你们想知道其他国家在垃圾处理或环境污染处理中的好办法吗？“想！想！”学生各个兴

7、高采烈，兴趣高涨，这样一来，学习的积极性就上来了，对于接下来的学习也就起到了事半功倍的效果。2、利用多媒体，有效突破教学重难点运用多媒体进行课堂教学，改变了课堂教学的原有模式，教师从单纯的讲授知识转变为设计教学；学生从单纯的接收知识转变为自主学习、探究学习，激发学生主动参与的兴趣，有利于充分发挥学生的主体性，培养学生的创造思维能力，有助于更好地突破教学的重难点。如教学《我们的地球》一课时，我就先演示课件，播放人们在地球上辛勤地劳动、愉快地工作、幸福地生活着的情景，当声像同步的情境作用于学生的感官，唤起学生的情感体验之后，引发思考：为什么“地球是

8、人类唯一的生存家园？”而后，教师又播放地球上美丽、生机勃勃的景色，配以激情的旁白，正当学生遨游在美丽的青山碧水之间、如痴如醉时，教师随着演示地球遭到严