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时间:2018-03-31
《湘教版一年级语文下册教案全册表格式》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、课题:口语交际:春雨沙沙第01课时总序第课时课型:新授编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日教学目标:1观察图画,了解画面的意思,明确交际的内容。2观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。3培养留心观察周围事物的习惯。批注:教学重点: 观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。教学难点:把自己的所见所闻说清楚。教学用具:多媒体课件教学方法:创设情境激发兴趣教学过程一激发兴趣,导入交际1猜谜语:千条线,万条线,掉在河里看不见。小朋友,你们猜猜这是什么?(雨)2我们管春天的雨叫什么?(春雨)3你们喜欢春雨吗?想不想把你看
2、到的春雨说一说?4学生各抒己见。(1)春雨中树叶很绿,花儿很鲜艳。(2)春雨非常细、密。(3)春雨过后空气非常清新。(4)鸟儿们非常高兴,叽叽喳喳叫个不停。…5评出说得最好的,并说说好在哪里。二创设情境,深化交际1多媒体展示《春雨沙沙》的画面。2请小朋友展开丰富的想象:鸟儿们在争论什么问题?猜猜看,它们为什么这么说呢?(1)它们在树上叽叽喳喳的,可能在争论:“春雨到底是什么颜色呢?”226燕子说春雨是绿色,因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的,因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的,因为它看到满树的桃花是红色的。而小
3、白鸽认为它们说的都不对。(2)它们可能是说:“春雨为什么这样细?”…(提倡多种意见)(3)小组讨论:鸟儿们谁说的对?为什么?3你认为春雨是什么颜色?(1)组内交流。(2)角色表演:选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”(3)组织个性化评论:谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力?…三多种形式,训练表达1多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。(1)春雨过后,大自然有些什么变化?请大家说一说。(2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。2桥设句型,引导学生把自己所见所闻所感说清楚。春天是_______
4、___________色的,因为___________________。春雨过后,_________________变得________________了。我喜欢春天的______________,因为_____________________。(1)选择自己喜欢的句型,练习把自己所见说清楚。(2)个别汇报,集体补充。3以小组为单位,选择自己喜欢的彩笔画春天。4介绍各组的春景图。(1)先组内互相介绍。(2)推选最佳的在全班进行介绍。(3)评议,鼓励。四课堂总结,布置作业与家里人讨论讨论:春天是什么颜色?教学(后记)反思: 226课题:1
5、春天第01课时总序第课时课型:新授编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日教学目标:1.认识10个生字。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.学习生字,朗读课文,感受春天的美丽。 4.了解课文内容,感受春天的美丽,产生对大自然的喜爱之情。批注:教学重点:学会生字词和练习朗读。教学难点:通过观察和朗读感受春天和美丽,激发学生对大自然和热爱之情。教学用具:生字卡教学方法:自主学习小组合作教学过程226一、课前导语: 1.同学们,你们喜欢春天吗?那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧!(欣赏春天里美丽景色) 2
6、.对话:看了图后,大家说说你看到了什么?你想说什么? 学生说:我看到了许多美丽的花。 我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。 我看到小朋友在高兴地叫、唱。 3.这么美,那我们一起走进春天吧! 二、学习生字。 ●很美,那我们就美美地朗读课文,边读边找出课文中生字。 ●点学生指出课文中的生字,出示本课的生字卡片。 ●指名学生试读后,集体订正。 ●在这些生字中,同学们认为那些字音需要注意,说一说。 学生可能说:“色”的声母是“s“,不是”:“sh”。 “青”的读音是qīng,不是“qīn” 1.
7、现在一起跟老师读这些字,特别注意刚才提出的那几个字。 2.同学之间带读,大家齐读,开火车读。 3.小组比赛。 三、学会写这些字。 1.这些字都会认了,那你们想不想学习书写这些字呀? 2.老师规范地在田字格中写出这些字,学生跟着书空。 3.检查掌握情况。 (1)小组进行书写比赛。看谁写得快又好。 (2)分析这些字的组成。 4.练习写字。 课时作业。 红( ) 青( ) 春( ) 色( ) 桃( ) 池( ) 雷( ) 彩( )教学(后记)反思: 226课题:1春天第0
8、2课时总序第课时课型:新授编写时间:2012年月日执行时间:2012年月日教学目标:1.复习10个生字。新课标第一网 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.朗读课文,透彻理解课文,赞美春天。
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