苏教版一年级第二学期数学教学计划及进度

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1、12999数学网www.12999.com吴江市实验小学学科教学计划2010～2011学年第二学期年级一学科数学单元教学内容（课题）总课时数一减法10教学目标1、使学生在现实的情境中，理解20以内退位减法的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。2、使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷与灵活。3、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解

2、决简单问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，培养数学的应用意识。4、使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。教材分析和教学建议本单元教学20以内的退位减法。这是在学生已经认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内退位加法的基础上进行教学的。这部分内容对进一步学习数学知识以及学习其他知识来说，与20以内的进位加法同样重要，因此，教学这部分内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解的基础上能够熟练地掌握，与20以内的进位加法

3、相对应。这部分教材也分为三段：第一段教学十几减9，第二段教学十几减8、7，第三段教学十几减6、5、4、3、2，每段后面各安排一个练习，单元的最后安排了复习。主课题渗透培养学生解决简单的实际问题能力，让学生积累一些解决简单问题的经验，培养学生的数学应用意识。实践活动安排口算比赛12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com吴江市实验小学学科教学计划2010～2011学年第二学期年级一学科数学单元教学内容（课题）总课时数二认识图形3教学目标1、使学生通过观察、操作、合作和

4、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，并能够识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、使学生在画、折、剪、拼等操作中，利用三维的体认识二维的面，利用已知图形认识未知图形，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。3、使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。教材分析和教学建议本单元是在学生直观认识了长方形、正方形、圆柱等几何体的基础上，教学一些常见的平面图形，其对

5、学生形成初步的空间观念有着非常重要的意义。教材分两段安排教学内容：第一段是通过观察一些常见几何体上的面，以及用几何体上的面画平面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；第二段是通过折剪、拼等操作活动，直观认识三角形、平行四边形。此外，教材还安排了练习四。主课题渗透帮助学生积累数学活动经验，注重发展学生的空间观念。实践活动安排玩七巧板12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com吴江市实验小学学科教学计划2010~2011学年第二学期年级一学科数学单元教学内容（课题）总

6、课时数三认数11教学目标1、使学生认数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内的顺序，会比较100以内数的大小。2、使学生认数个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位，能够正确、熟练地读写100以内的数。3、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称，结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。4、使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联

7、系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。教材分析和教学建议本单元教学100以内数的认识。这是在学生已经掌握了20以内数的读写方法的基础上进行教学的。这部分教材分两段安排教学内容。第一段教学数的组成和数的读写；结合认数教学整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。第二段教学数的顺序和大小比较；结合比较数的大小，教学“多些、少些、多得多、少得多”。主课题渗透培养学生的数感。实践活动安排我们认识的数12999数学网www.12999.com129

8、99数学网www.12999.com吴江市实验小学学科教学计划2010~2011学年第二学期年级一学科数学单元教学内容（课题）总课时数四加法和减法（一）15教学目标1、使学生经历探索100以内不进位加不退位减法的计算方法过程，能比较熟练的口算两位数加、减整十数以及两位数的加、减一位数的不进位加法和不退位减法，会笔算两位数加、减两位数的不进位加法和不退位减法。2、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，学会解决求被减数、减