浅议美术教师应如何创设情境

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1、浅议美术教师应如何创设情境摘要：好的美术教学在于其能构建一种和谐的教学意境，创设一种愉悦的情感氛围，建立与教学内容相适应的情境，从而实现美术教育的目的。本文，我结合这几年的教学经验谈一谈在美术课堂教学中进行情境创设的一些做法。1问题导入，激发学生学习兴趣，引发学生思考。2音乐导入，声画并茂。3游戏导入，促发灵感。4带领学生到大自然中去发现美。5启发学生自设导语，让学生互动并产生共鸣。关键词：创设情境恰当情境促进学习好的美术教学在于其能构建一种和谐的教学意境，创设一种愉悦的情感氛围，建立与教学内容相适应的情境，从而实现美术教育的目的。而创设恰

2、当的教学情境，可以充分发挥学生的主观能动性，最大限度地发挥学生的创造性，使课堂真正成为学生自由发展的天地。那么作为一名工作在一线的中学美术教师应如何设置教学情境呢？下面我结合这几年的教学经验谈一谈在美术课堂教学中进行情境创设的一些做法。一、问题导入，激发学生学习兴趣，引发学生思考比如，我在上苏教版第十七册《力量与生命·外国雕塑赏析》时，我设计了这样的导语：“同学们，从这块石头中你能领悟到什么？假如给你一块或多块形色各异的石头，你打算用他们做什么？同学们请从生活的各个角度来阐述这些看似不起眼的石头能给我们的生活带来什么？（教师出示一块大理石）

3、”在这样的教学情境下，学生们对我出示的这块大理石产生了浓厚的兴趣。有点同学说用这些大理石可以盖建美丽的宫殿，有的同学说要用这些大理石为自己的村庄铺设一条通往富裕的大路，有一位同学还看出了我带来的那块石头像一个抱腿坐地的猴子，只要稍加修饰就可将这块石头变成一件艺术品。这节课我就通过这种问题导入引发学生思考，激起了学生的好奇心，激发了学生的学习兴趣。一、音乐导入，声画并茂音乐与美术都是表达情感的艺术，它们以特有的语言倾诉着人类丰富的情感，可以说音乐就是流动的画面。在美术教学过程中让美术与音乐相结合，可以相互补充，声画并茂。比如，我在上苏教版第十

4、七册《熟悉的韵律》这一课时，首先，我以王菲的《明月几时有》这首歌引入课题，再配上我课前准备的水墨画。在这样的情境下，有的学生轻轻吟唱这首歌，有的学生摇头晃脑的背诵《明月几时有》这首诗词，还有部分学生瞪大双眼连连赞叹水墨画的奇妙。这样以来，学生在聆听音乐的同时还能感受水墨画的韵味，同时又能体会中国古代诗词的意境与韵律。在让学生欣赏本课《向德彪西致敬—Ⅱ》这幅画时，我播放了德彪西的音乐《月光曲》，让学生能直观感受德彪西的音乐，在德彪西的音乐中欣赏这幅绘画作品，学生就能更直观的体会作者是用怎样的绘画语言来表达对德彪西的音乐的这种感觉的。此后，我又

5、播放了德彪西的《大海》，并启发学生，让学生用手中的画笔去描绘自己对这首乐曲的感受。这一节课我基本上就是通过让同学们听、看、读、画去理解感受音画中的情节和意境，表达和抒发对音乐的感受，使学生对抽象的音符产生形象的体验，在欢乐、愉快的学习中提高想象力与创造力。一、游戏导入，促发灵感加登纳说：“我们应当把游戏看成是参与到审美过程中去的一种必要的前事。”初中美术教学遵循的原则，关键是既要把教学过程设计成有利于学生积极主动地，全身心地参与的艺术活动过程，同时又能巧妙地把艺术教学目标融入其中，让学生在教师的引导下，在主动地参与艺术活动的过程中不知不觉地

6、完成学习任务，从而获得艺术审美的愉悦体验。我在上《端午节》这一课时，我就设置了一个赛龙舟的游戏。我将学生分成三个组，让学生们将自己的凳子排成三排，并将凳子腿用绳子绑在一起，连成龙的身体，每一组派出一位同学在前面举着他们自己设计的龙头引路喊口号，让学生们跟着口号一起挪动着凳子，看哪一组最先到达目的地。这个游戏锻炼了学生的合作能力，同时同学们为了这个游戏都非常用心地为自己那组设计了非常精美的龙头，提高了学生的动手能力。这一节课，学生们在游戏中，在玩笑中体会了我们传统节日端午节这一民俗特色，使学生们的身心都得到了愉悦。二、带领学生到大自然中去发现

7、美美丽的大自然是美术教学最广阔的课堂，是学生开展艺术活动的最迷人的场所，应该充分利用起来。每当我带领学生走进大自然的怀抱，学生们的表现都很活跃。春天我带领学生到校园去观察校园的花草树木，让学生用手去触摸树皮的质感，然后画树。让学生用鼻子去亲闻花儿的芳香，然后画花。就这样在教师的引导下，学生发现了不同的树具有不同的肌理，绘画时课要用不同的笔触或方法。学生还发现不同种类的花姿态也不同，而且同一朵花从不同的角度观看也是各有各的姿色。所以说，大自然是我们学习的园地，美术教师应该尽可能找到机会让学生从教室中走出去，欣赏大自然，享受大自然，在自然中寻求

8、和发现美。一、启发学生自设导语，让学生互动并产生共鸣好的开端往往是成功的一半。导入作为课堂教学的起始部分在课堂教学中占有非常重要的地位。在日常的课堂上，每位教师在引入课堂这一点上