如何关注不爱发言的学生

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如何关注不爱发言的学生我们班有一个学生蒋某，头脑比较聪明，爱好体育运动，但由于纪律方面要求不严，所以常与班干部和老师发生矛盾，导致对学习的抵触情绪，课堂上表现沉闷，不愿发言。后来我渐渐发现他的思维比较敏捷，只是不愿表达。于是我在课堂上有目的地对他多提问多赞扬；在课堂练习时也多与他接触、交流，增强亲近感。渐渐地，他对数学课越来越感兴趣，还常常自己钻研一些数学问题。有一次，他对我讲的一道题的解法产生质疑，课后经过认真研究，提出了自己的创新性思路，并与我多次探讨研究，进一步完善，并写了一篇数学小论文，虽然没有得奖，但我还是在课堂上肯定并表扬了他的做法，这极大地鼓舞了他的学习兴趣，性格也开朗多了。在期末考试中还名列在前十名，相当不错。实际上不爱发言的学生并不是可以忽视不计的中间地带，他们也有丰富的思想，只是不善于表达罢了。作为教师应点燃他们思维的火花，热心点拨，积极鼓励，创造条件让他们发表自己的见解，有时他们的见解更为本质。只要我们能够做到以下几点，坚持下去，他们的性格就会逐渐开朗起来。1、关爱实际上不爱发言性格较内向的学生也十分渴望得到温暖，获得关注。一旦得到了老师的点滴关怀、温暖，他们会倍感亲切，激动万分，从而发芽展枝，以致开花结果，成为一个果实累累的好学生。2、了解比如上面的例子，由于对性格内向的蒋某进行了全面的了解，既掌握了他性格内向，表现沉闷的原因，又了解了他的长处，然后坚持有针对性的引导帮助，因而使学生有了明显的进步。3、挖潜经验告诉我们，“每个孩子都有自己的闪光点”，我们应充分挖掘他们的潜能，如上，我通过多次与蒋某共同探讨他找出的问题，帮助他完善了创新思路，写出了有价值的小论文。4、支持 不爱发言、性格内向的孩子往往都有一定的心理负担，所以我们应多关注他们的心理，多给予支持和帮助，课外多谈心，课内多提问，多鼓励，多提供成功的条件，多创造和同学交往合作的机会。杨瑜2009