如何纠正学生上课不爱发言的习惯

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1、如何纠正学生上课不爱发言的习惯毛甸子学校姜丽一、研究背景有人曾经说过，“质疑是人的思维走向深刻的开始。”我认为当一个孩子开始质疑的时候，已经充分的说明，他在听课，他在思考。这是他进步的表现，可是却有很多同学上课不喜欢发言，他们把自己的想法放在心里，不去表达。这样，隔断了他们前进的步伐。因此学生能否主动发言是能否成功的关键。作为教师的我们怎样纠正学生上课不爱发言的习惯呢？这个问题尤为关键。二、研究目标在平时工作中我发现不擅长发言的孩子一般有三大类：一是孩子胆子小，害怕教师，也害怕去表达自己的想法；二是孩子的性格内向，比较

2、腼腆，害羞，太在乎其他同学的想法，害怕被嘲笑，不喜欢发言；三是孩子缺少方法，不会组织自己的语言，不知道该怎么去表达自己的想法。我想，如果我们能纠正学生上课不爱发言的习惯，那么学生会变得非常优秀。（1）乐于表达自己，语言能力会进一步的提高，更进一步增加学生语文学科的成绩，作为学生，成绩对他来说很是重要，这样更能激起他学习的乐趣以及信心；（2）爱发言，会使他很乐于和他人交谈，会是他有很多朋友，也会激起身边的人交流，远离手机，乐于人与人的交流；（3）胆子变大，更加勇敢，更加自信而强不可摧。三、研究对象、方法课题研究对象：初中

3、学生，主要实验对象为八年级学生。课题研究方法：采用行动研究法、调查法、实验法等方法来进行研究。1、运用群体优化法，课题组成员分工负责研究内容，有分有合。2、每组设置岗位，不同成员不同分工。使得每个人都有价值。3、调查法：通过听课、问卷调查等手段搞清目前初中物理课堂教学现状。4、资料法：利用图书馆和校园网，查阅有关资料，借助前人的理论和经验，指导我们的实验研究，为课题研究提供丰富详尽的背景资料，并更新了课题组成员的教育观念。四、研究内容及措施（一）课题研究的主要内容1、与教师学习有关。每次我们我们探究的过程也是我们进步的

4、过程。课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。为提高课题研究人员的素质，尽快掌握教育研究方法，我们将组织成员认真学习课题研究方案、自学相关理论知识。使教师在理论的高处对任务型教学有了一个全新的认识，从而使研究在教学理论的指导下进行，避免盲目性。2、把课题小组的研究活动与物理教研组的教研活动结合起来。每半学期课题组各成员安排一次实验公开课。讨论这节课的成功和不足之处，各成员每人至少提出一项建议。这种比较实际的方式，有利于课题组成员的互相学习，互相切磋，共同研究，共同提高。3、将理论运用于实验课堂教学的实践中，

5、从而取得一些经验，来提高学生的成绩，在理论和实践中，运用于教学，学生运用于学习与生活当中。4、营造平等的教学环境，让学生敢于提问。新课程下的新教学观倡导的是新型的合作关系。教师首先把孩子当做一个独立的人，尊重孩子，尊重学生的情感，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的要求，尊重学生的意见。教师不应该让学生配合老师完成教学任务，而是根据学生的兴趣调整教学。教师要学会宽容，允许学生提出千奇百怪的问题，学会等待，不让每个敢于提问的的学生留有遗憾，真正起到为学生服务的作用。给学生松绑放权，用平等、友好的态度对待每一个学生，

6、为学生的发展提供一个广阔、融洽、自主的空间，让学生的心灵得以自由舒展，思维得以纵横驰骋，儿童的天性得以张扬。5、给孩子起示范作用。为了激发学生的积极性，教师教一段话以后，可以让学生讲讲这一段的题目，这段话的主要内容，以及这段话的顺序是什么。这时，教师讲的这段话必须清楚，规范，这样学生才能有所收获。针对一些不爱发言的学生可以这样指导。用课余时间收集一些有趣的短文，读给他们听接着让他们复述下来，复述的时候应该按照发言要求做。（二）课题研究的措施1、3月-4月：准备阶段（1）研讨、制订课题，组织实验研究小组，确定实验班。（2

7、）召开课题研讨工作启动分工会议，收集资料，进行理论学习。（3）拟定试验研究方案。2、5-6月：调查阶段。采用问卷调查法和对话调查法，对学生为什么上课不爱发言进行调查。3、9-10月：实施阶段。根据制定方案，进行实证性调查和研究；每一种同时，进行实验的比较，寻找原因；采用行动研究的方法，此过程是这个过程中最为关键的环节。掌握学生的学习状态，学生对此方法的掌握情况以及应用情况尤为重要。这是学生能力提升的过程，学习一种方法，更为关键的是将它应用与学习与生活当中。4、12月：总结阶段。收集和整理研究资料，分析和研究实验情况，总

8、结和提炼研究成果，写一份有设计、有实施、有案例的关于怎么纠正学生上课不爱发言的习惯的论文和一份调查报告。五、研究成果经过这一年的时间，学生较开始已经有了一定的进步，很多孩子红着脸回答问题，尽管他仍然害羞，但是你可以发现他的进步，至少他可以举起他的小手，这是多么可爱的孩子，这是多么向上的举动。有的孩子，虽然语言表达的不是那么连贯，但