北师大版五年级数学上册第三单元导学案

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1、五年级数学上册第三单元导学案单元分析学习内容第三单元分数教材简析单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教学的重点。本单元的具体学习内容安排了九个活动情境：在“分数的再认识”活动中，通过具体的情境，进一步理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系，了解一个分数对应的“整体”不同，则所表示的具体数量也不同；在“分饼”与“分数与除法”两个活动中，学生将知

2、道分数的分类标准，并能掌握带分数与假分数的相互转化的方法；在“找规律”的活动中，经历探索分数大小不变规律的过程，理解分数的基本性质，并能根据分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数；在“找最大公因数”与“约分”两个活动中，学生将认识公因数与最大公因数、并能运用这些知识进行正确地约分，也为后续理解、掌握通分的方法打下了基础；在“去少年宫”与“分数的大小”两个活动中，学生将认识公倍数与最小公倍数，并能运用这一知识，会正确地通分与比较分数的大小。学习目标1、结合具体情景与直观操作，体验分数生产的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描

3、述图形或简单的生活现象。2、认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。3、探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较。4、能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。5、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。6、能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性和挑战性。学习重点学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分

4、数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较等知识。学习难点初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。学习方法教法：引导、点拨学法：自主、合作、交流教具课件、投影等51学具圆形纸片，正方形纸片等学习安排教学内容教学课时分数再认识分饼（真分数与假分数）分数与除法练习三分数基本性质找最大公因数约分练习四找最小公倍数分数的大小单元检测数学与交通整理复习二2221222132241合计26课时《分数再认识》预习案1、我们三年级已经对分数有了初步的认识，你能举出一些分数吗？2、说说这些分数各部分的名称？3.说说这些分数的

5、意义。分数再认识导学案授课时间：2013年月日学期总第22课时单元名称分数课题分数再认识（第一课时）课型新授型主备人成小华审核人有无课件有课时本单元第1课时（共26课时）学习目标1、通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。2、通过一个分数单位，能理解并准确找到这个分数所在的整体。3、理解并掌握一个整体和单位一之间的关系。51学习重点1.通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。学习难点理解并掌握一个整体和单位一之间的关系。课前准备多媒体课件、投影。学习环节学案导案一

6、、自主学习预习题：1、我们三年级已经对分数有了初步的认识，你能举出一些分数吗？2、说说这些分数各部分的名称？3.说说这些分数的意义。学生根据预习题回答问题一、导入新课，检查预习作业1、 导入新课，板书课题2、 检查预习作业。二、合作交流分小组进行学习归纳小结：因为每个人的铅笔总数不同，所以拿出的二分之一也不同。在这件事上，铅笔的总数要看作单位“1”。二、合作探究学习教材34页。①试着解释活动中得现象？说说1／2所表示的铅笔数一样多吗？为什么？三、展示成果指名学生说一说。体会一个分数对应的整体不同，所标示的具体数量也不同。②说说1／3所表示看得页数一样

7、多吗？为什么四、达标检测1、课本34页“画一画”2、课本35页练习题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流五、盘点收获今天的学习，我学会了：（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。我还有哪些疑惑()，我的总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。六、作业布置教师布置课后作业七、板书设计分数再认识单位“1”不同，相同分数对应的数量也不同。51八、教后反思　《分数再认识》练习课预习案1、练习要求：用分数表示阴影部分，再说说体会1、根据给出的分数，把正方形形等分后，图阴影。2、读一读课后的“你知道吗”《分数再认

8、识》练习课导学案授课时间：2013年月日学期总第23课时单元名称分数课题分数再认识（第二课时）课型练习课主备