信息技术教学中创设情境教学法的探讨

《信息技术教学中创设情境教学法的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、信息技术教学中创设情境教学法的探讨         摘要:本文结合自己在信息技术课程教学中的一些实践，探讨如何调动学生的学习兴趣，培养学生的自主探究性学习的意识和能力，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确的理解教学内容，提高教学效率，以求更加科学合理的教学方法，使信息技术教学迈上一个新台阶。        关键词:信息技术教学建构主义创设情境教学法课程整合   随着信息技术教学的日益发展，课程改革“自主、合作、探究”学习的新理念逐渐广泛深入课堂。在教学中，我们经常会用到“任务驱动式”教学法，要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生

2、自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。好的教学方法是学生理解、掌握知识的重要环节，不仅突出教学重点，又能解决教学难点，探索教育教学规律，启发学生创造性思维，从而提高教学质量，促进教育教学改革。   建构主义学习理论认为，学习者知识的获取不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。也就是说，建构主义强调以学习者为中心，学习者是信息加工的主体，是意义的主动建构者。作为一名信息技术教师，在教学过程中要想方设法让整个课堂教学“动”起来，“把课堂还给学生，让课堂充满活力”，真

3、正使学生成为学习的主人，这并不见得是一件容易的事情。伴随着新课程的改革，创设情境教学法异军突起，得到了广大教师的喜爱，在教学中起到了推波助澜的作用，巧用创设情境教学法不失为提高教学质量的一条锦囊妙计。   创设情境教学法，即在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要和教材出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或气氛，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确的理解教学内容，来提高教学效率的一种教学方法。在预先设定的情境中，创设问题所依据的故事情节，包含所需要解决的问题、主题的一个故事、一次冒险或一个现实存在的现象，能激发学生的学习动机。研究表明，动机是直接推动有机体活动以

4、满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。对于教师而言，最大限度的激发并保持学生学习的积极性，提高教学效率，并获得最佳的教学效果。由于学生本身就具有一定的学习动机，如果教师能适当的激发学生这种潜能的学习动机，将会对学生的学习动机产生积极的影响，因此激发学生的学习动机应该是创新教学的有效策略之一。   创设情境教学法的理论出发点和实践切入点是“情境”，如何在课堂教学中创设情境，是创设情境教学法得以有效实现的关键。笔者认为主要可以通过以下几个方面着手：   一、把重视课堂教学落实到实际行动中。   “工欲善其事，必先利其器”，要提高课堂教学质量,必须要做好课前准备工作。课堂是师

5、生互动的过程，只有充分的课前准备,课堂教学才有成功的保证。既要备教学目的：即要求学生在本堂课内知道什么、了解什么、理解什么、培养什么能力等。更要备如何突出重点、如何浅析难点。创设什么样的课堂教学情景、设置什么样的问题、怎样组织和调动学生参与课堂教学等等。课前从学生自身的基础出发，斟酌教材，充分挖掘教材，上网广泛搜索相关资料、案例等，领会新课堂理念，使自己能有清晰的教学思路，并根据需要进一步加工制作成网站、课件等形式，提高自己的教育和教学能力。这样，学生听课时才不感到乏味，每堂课都有新鲜感，对学生学习兴趣的提高很有帮助。   二、合理利用信息技术手段创设课堂教学情境。   信息技术教学

6、凭借它独特的交互性和智能性，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色等层面注入了新的活力。将抽象的知识想象化、具体化，将枯燥抽象的概念、复杂的思维过程，将教学内容与学生有机地结合起来。在课堂上给学生创造学习情境和氛围，注重联系学生的生活实际，联系自然、社会发展的实际，达到声、画交融，以生动逼真的教学情境展现在学生面前，愉悦学生的心灵，让课堂变得绚丽多姿、精彩纷呈。充分调动学生的积极性和参与意识，使学生乐学，让学生真正投入到每节课的学习中来，在潜移默化中改变学生对信息技术课的错误观点，使信息技术手段的形式与效果、情感与信息素养有机结合起来。   例如，情境故事

7、——蜘蛛和蜜蜂订婚了，蜘蛛感到很不满意，于是就问它的妈妈：“我比较喜欢蚊子耶！”蜘蛛妈妈说：“不要再想那个护士了，打针都打不好，上次老妈被它打得手都肿了。”蜜蜂也感到很不满意，对妈妈说：“人家比较喜欢蚂蚁啊！”蜜蜂妈妈说：“别再提那瘦巴巴的工头，整天扛着食物东奔西跑，连货车都没有。”蜜蜂说：“那隔壁村的苍蝇哥哥也不错。”蜜蜂妈妈说：“他长得是蛮帅的，但你也不能找个吃垃圾的吧。蜘蛛是丑了一点，但人家好歹也是搞网络的……”学生最容易接受的方式就是讲故事，由耐人