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时间:2018-03-30
《人教版语文八年级下册精读课全册全套导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、八年级下册语文(人民教育出版社)导学案语文组:龚燕胡伟卿汪玲杨代娣周燕李林林许莉莉德安县第二中学53第六课《雪》作者:鲁迅主备人:龚燕导学目标:1、了解写作背景,为理解文章主旨服务。 2、 理解托物言志的手法的运用。 3、朗读课文,想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅,入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。 4、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法,在抒发感情上的作用。 5、体会作者敢于直面惨淡人生,不屈不挠的斗争精神。 导学重难点:1、诵读,体会文章的语言美。2、品析两幅雪景图。3、体会文章的
2、深邃寓意。导学方法:诵读法、探究引申法(PPT展示)导学过程:一、课前预学:走进作者:本文写于1925年1月18日,正是国共合作的北伐战争时期,在中国共产党领导下,反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来,而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下,广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的23篇散文诗,都是作者直面冷酷现实,不屈不挠的战斗精神的记录,其中《雪》是写的最好,成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先
3、生的散文诗《雪》,学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。 检测字词:1、注音。 磬( qìng ) 奁( Iián ) 朔(shuò )方 灼灼(zhuó )凛冽(liè )霁(jì ) 眷( juàn )念 荷戟( jǐ )彷( páng )徨(huáng )褪(tuì )尽2、看拼音写汉字。 lǐn( 凛 )冽 péng(蓬 )勃 升téng( 腾 ) 忙lù( 碌 ) 3、根据语境解释下列词语。 霁: 雨后或雪后转晴 。 眷念: 想念。初步感知:先听录
4、音范读,学习跟读,然后完成下列各题。1、读课文,思考作者给我们描绘了哪两幅画面? 53一幅是充满温情,色彩纷呈,生机勃勃静态美的江南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转动态美的江北雪景图 2、这两幅雪景图各有什么特点?根据课文内容,完成下列表格。 描写对象特点文中联想表达的感情江南的雪 滋润美艳 处子的皮肤; 山茶;梅花;杂草;蜜蜂; 晴天消释雪罗汉的肌肤。 美丽而充满 生机与活力 (追求美好理想)朔方的雪 冰冷坚硬如粉,如沙,决不粘连; 随旋风蓬勃奋飞;在日光中,如包藏火焰的大雾,旋转
5、、升腾、弥漫、闪烁。 孤独的雪 死掉的雨 雨的精魂 (充满斗争精神)一、课堂研学:(一)自主学习,合作探究1、作者喜欢江南的雪吗?结合课文内容理解,说说理由。 鲁迅的故乡在绍兴,在江南,对故乡有许多美好的回忆,这在《故乡》《从百草园到三味书屋》《社戏》中有很好的体现,本文也没例外,作者用暖国的雨的单调反衬江南的雪的灿烂,用血红的茶,白中透青的花,深黄的蜡梅,冷绿的草写正衬出江南雪的滋润美艳,青春,处子的特点,用幻想呈现一片生机勃勃的景象,表现作者期待春天的心声。表现了江南雪盎然的生机及对生命的孕育。使人想到
6、冬天来了,春天还会远吗?2、课文第二三两段有哪些动作神情描写,通过哪些传神的词语表现出来,分析一下妙处。 为了进一步扩展雪野的意境,使江南的雪富有生命力,作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画,通过“呵”、“偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词,刻画了儿童特有的动作与神情,反映了他们天真活泼、纯洁的心灵,真切、传种、热闹、有趣。雪罗了人的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉,由于寒夜的袭击,终于褪尽了胭脂,“成为不知道算什么”。这里,通过雪罗汉被淡忘、消释的描写,抒发了作者对
7、美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情,喊出了对黑暗现实的抗议。3、作者对江南雪有没有遗憾?从文哪句话可以看出来?作者为什么遗憾? 江南的雪固然美丽,但未经磨砺,它的美丽不能持久的惋惜和感慨。自然引出以不妥协姿态出现的北方的雪。534、作者在写北方雪奋飞的同时,似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独,哪些句子,哪些词语能够突出这一特点? 是的,是孤独的雪,是死掉的雨。5、你更喜欢哪幅图画,你觉得作者仅仅在写雪吗?其中有没有更深层的意义? 这首散文诗借景抒情,托物言志,作者的感情、理想、志向是通过对江南雪和北方
8、雪的对比来表现的,江南雪固然美丽,让人喜爱,但更崇高的美应该像北方的雪一样,敢于直面冷酷现实,不屈不挠的斗争精神。作者借对朔方雪蓬勃奋飞,旋转,升腾与寒风严冬挑战的斗争精神的赞美,抒发自己蓬勃向上的生活热情,顽强不屈的斗争意志,表现了他对北方势力的反抗精神。作者运用的是:托物言志,象征手法。江南的雪象征:对美好事物的向往和追求北方
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