《修改文字》评课稿

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1、所有的课程要一分为二的看，预设与生成永远都不会统一。陆振岭老师、刘勇锋老师今天执教的《修改文字》一课的设计可以用大胆创新、简单明了、朴素平实、收放自如。      本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多素材要求大，对老师的系统教学提出了较高的要求。陆老师在教学过程中，从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路，结合本校的办学特色进行教学，并且主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。我做了一些观察，在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然，不时的露出胜利的笑容，但一旦陆老师开始教授下一个环节时，

2、孩子们立刻将视线转向了老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了"我想学"的心理状态。显然，这样的课堂效果是归功于缜密的教学设计，比如陆老师在课件中学生探究问题时遇到困难可以可以求助的几条建议中有这样一条，就是使用小锦囊时陆老师提示学生使用锦囊的利弊（使用小锦囊一次，小组扣一分），这样让学生有一个自主探索的空间而且还增加了学生的集体荣誉感。这点，非常值得我们学习。还有陆老师的教学评价系统也是非常值得我们学习的。     刘老师却是以另一种不同的风格来诠释本节课，恰到好处的评价，幽默俏皮的儿化语言，深深的拉近的师生之间的距离。并且以当今最热的动画

3、片学生喜闻乐见的喜羊羊来创设情境，课件设计卡通，非常适合学生的认知特点。并且让孩子们有了探究的需要。这样的任务驱动在本课中得到了很好的效果，学生们围绕 课件的主题，在不断的探究，不但促进了孩子们对于未知事务的探索情感，也与生活实际较为紧密的联系起来。这样的俞教于乐的形式，会给孩子们留下非常深刻的印象的。    在整节课中，我们的教师都不是在做个说教者，没有刻意的去进行任何知识的讲授，而是借用书本和孩子的探索来进行知识的传授。可以说，两位老师在本节课中不再是一名导演，而是剧中的一个组织者，带着孩子一起来学习，很好的发挥了教师引导的作用。以上是本节课的亮点之处，下面我再谈谈

4、有待商榷的地方    1.在教师的语态上如果陆老师能够将语言在和缓一些，语速相对慢一些，煽情的地方再多一些，可能可以将本节课的几个高潮处的气氛推向更高的境界，使气氛更为热烈。    2.在表现的细节两位老师如果能再仔细一些，能够让本节课的情感目标推进地更为明确，例如：在课堂上增加一些奖励,让孩子体验更多地快乐和成功。也可以给其他孩子以借鉴，鼓励她们一起努力。   3.刘老师在课前可以先给学生准备一份预习案,在歌词找错过程中,课件中可以添加一些教学修正符号,这样不但看起来非常美观,学生也能够更好的理解.    这是我本节课一点不成熟地想法，希望能给两位老师一些有益地借鉴，

5、不当之处，还请多多批评执教，谢谢！