《最后的常春藤叶》教学设计

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1、《最后的常春藤叶》教学设计　　　　教材简析　　本文讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家琼珊顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着在墙上画了一片永不凋零的常春藤叶，他为此杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活下来。文章歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术品格——舍己救人。　　设计理念　　通过学习这篇围绕一幅人性世界的“千古名画”——最后的常春藤叶而写的文章，教给学生一定的阅读小说的方法，既从“事、人、情”三方面进行把握，又让学生在赏读、研读过程中，感悟小说震撼人心的力量，同时引导学生加深对生命的思考与认识。　　教学目标　　

2、　1．能认识建立精神的支点对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。　　　2．理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用，体味欧·亨利式结尾的妙处。　　　3．体会破折号的不同作用，积累喜欢的词句。　　　4．能够独立认识“艾、琼、珊”等6个生字，会写“艾、珊、联、筹”《最后的常春藤叶》教学设计　　　　教材简析　　本文讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家琼珊顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着在墙上画了一片永不凋零的常春藤叶，他为此杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活下来。文章歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那

3、种崇高的艺术品格——舍己救人。　　设计理念　　通过学习这篇围绕一幅人性世界的“千古名画”——最后的常春藤叶而写的文章，教给学生一定的阅读小说的方法，既从“事、人、情”三方面进行把握，又让学生在赏读、研读过程中，感悟小说震撼人心的力量，同时引导学生加深对生命的思考与认识。　　教学目标　　　1．能认识建立精神的支点对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。　　　2．理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用，体味欧·亨利式结尾的妙处。　　　3．体会破折号的不同作用，积累喜欢的词句。　　　4．能够独立认识“艾、琼、珊”等6个生字，会写“艾

4、、珊、联、筹”《最后的常春藤叶》教学设计　　　　教材简析　　本文讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家琼珊顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着在墙上画了一片永不凋零的常春藤叶，他为此杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活下来。文章歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术品格——舍己救人。　　设计理念　　通过学习这篇围绕一幅人性世界的“千古名画”——最后的常春藤叶而写的文章，教给学生一定的阅读小说的方法，既从“事、人、情”三方面进行把握，又让学生在赏读、研读过程中，感悟小说震撼人心的力量，同时引导学生加深对生命的思考与认识。　

5、　教学目标　　　1．能认识建立精神的支点对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。　　　2．理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用，体味欧·亨利式结尾的妙处。　　　3．体会破折号的不同作用，积累喜欢的词句。　　　4．能够独立认识“艾、琼、珊”等6个生字，会写“艾、珊、联、筹”《最后的常春藤叶》教学设计　　　　教材简析　　本文讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家琼珊顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着在墙上画了一片永不凋零的常春藤叶，他为此杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活下来。文章歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊

6、和苍凉人生中那种崇高的艺术品格——舍己救人。　　设计理念　　通过学习这篇围绕一幅人性世界的“千古名画”——最后的常春藤叶而写的文章，教给学生一定的阅读小说的方法，既从“事、人、情”三方面进行把握，又让学生在赏读、研读过程中，感悟小说震撼人心的力量，同时引导学生加深对生命的思考与认识。　　教学目标　　　1．能认识建立精神的支点对人生的重要性，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。　　　2．理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用，体味欧·亨利式结尾的妙处。　　　3．体会破折号的不同作用，积累喜欢的词句。　　　4．能够独立认识“艾、琼、珊”等6个

7、生字，会写“艾、珊、联、筹”等7个生字，在书写中体会汉字的优美。　　教学重、难点　　　1.在阅读理解中学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。　　　2．学习小说构思技巧和刻画人物的方法。　　教学准备　　　1．课文挂图。　　　2．课前布置学生搜集有关作者的资料。　　教学时间　　　　3课时（第3课时略）。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时　　一、谈话导入，揭示课题　　　1．曾经在中央电视台“感动中国”十大人物颁奖典礼上，看到这样一个故事。一个名叫田世国的人，在年迈的母亲病危之际偷偷地献出了自己的肾。是他，将自己生命的一部分回馈给

8、了慈爱的母亲，使得母亲的生命得以延续。听了这个故事你有什么感想吗？　　　2.田世国令我们感动，