教育学04(江西电大－课程号：3606010)参考资料

《教育学04(江西电大－课程号：3606010)参考资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育学04江西广播电视大学形成性测评系统课程代码：3606010参考资料试卷总分：1001问答题(共3题,共75分)1.(25分)简述我国《未成年人保护法》中有关儿童权利保护的原则。答：答：（1）保障未成年人的合法权益；（2）尊重未成年人的人格尊严；（3）适应未成年人身心发展的特点；（4）教育与保护相结合。2.(25分)请结合自身的教育实践经验和教学实例，谈谈你对教学过程基本规律的理解。答：答：教学过程是一个有规律的过程。教学过程中的各种因素之间相互联系、相互作用、相互制约，它们之间的关系是客观存在的，不以人的主观意志为转移的，是教学过程规律性的反映。教学过程的基本规律

2、包括：（1）间接经验与直接经验相结合的规律；（2）掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律；（3）掌握知识与提高能力相统一的规律；（4）智力因素与非智力因素相统一的规律；（5）教师主导与调动学生积极性相结合的规律。结合实际论述部分：3.(25分)简述我国现行学校教育制度的改革动向。答：答：（1）基本普及学前教育；（2）巩固提高九年义务教育水平；（3）加快普及高中阶段教育；（4）大力发展职业教育；（5）大力发展高等教育；（6）加快发展成人继续教育；（7）加快发展特殊教育；案例分析题(共1题,共25分)4.(25分)目前，我国装备制造业的增加值仅次于美国、日本、德国，居世界第4位

3、。据初步统计，我国居“世界第一”的制造产品已多达上百种。彩电、洗衣机、纺织品、集装箱等传统产业，成为我国参与国际竞争的强势产品。　　但是，“中国制造”目前依然存在不少缺憾。我们现在远远不是制造强国，中国制造业总体规模仅相当于美国的1/5，劳动生产率只有美国的1/23，日本的1/25，德国的1/18，大部分企业技术创新能力薄弱，不少关键技术及设备依然依赖国外，产品的技术含量低，其含金量远不敌“美国制造”、“日本制造”。2001年世界500强中，中国企业仅有11家上榜，而且没有一家是制造业企业。而且中国工业产品产量虽大，但品种少、档次不高、附加值低，技术含量高的“中国制造”

4、产品在全球市场上远未形成主流。　　特别需要指出的是，提高“中国制造”的技术进步和劳动生产率还缺乏强有力的人力资源支持。这是“中国制造”最大的缺憾！最近出版的《中国教育与人力资源问题报告：从人口大国迈向人力资源强国》提供的数据表明：2001年制造业从业人员的平均受教育年限，日本为12.33年，我国为9.47年；其中具有大专及以上文化程度者，日本达28.3%，我国只有5.8%；具有高中阶段受教育程度者，日本达到52.8%，我国仅为22.8%；具有初中及以下文化程度者，日本仅为18.9%，我国高达71.5%。再从技术工人的技术等级构成来看，我国与发达国家的差距也相当明显。　　

5、问题：请结合本案例谈谈如何理解当前学校教育制度中职业教育的发展趋势？答：答：（1）《教育规划纲要》明确提出要大力发展职业教育，并确立了职业教育发展目标：到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求，体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。满足人们群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。（2）《教育规划纲要》指出，各级政府要切实履行发展职业教育的职责，把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，加大职业教育投入（3）把提高质量作为职业教育工作的重点，以服务为宗旨。以就业为导向。推进教育教学改革；实行工学结合、校企

6、合作、顶岗实习的人才培养模式；坚持学校教育与职业教育并举，全日制与非全日制并重；制定职业学校基本办学标准；建立健全职业教育质量保障体系。同时指出，要通过建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，调动行业企业的积极性；通过把加强职业教育作为服务新农村建设的主要内容，加快发展面向农村的职业教育；通过完善职业教育支持政策，增强职业教育放入吸引力。（结合案例内容展开论述，视内容丰富程度酌情给分）