心理健康教育02任务-0003(贵州电大－课程号：5205378)参考资料

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1、心理健康教育02任务-0003贵州广播电视大学形成性测评系统课程代码：5205378参考资料02任务-0003试卷总分：100单项选择题(共10题,共30分)1.(3分)马斯洛认为健康的人格不具有以下哪一项特征（）。A、正视现实B、永不衰退的欣赏能力C、毫无恶意的幽默感D、认为自己高高在上参考答案：D2.(3分)1913年，（）在慕尼黑国际精神分析会议上提出了内倾型和外倾型的性格。A、斯普兰格B、佛洛依德C、荣格D、希波克拉底参考答案：C3.(3分)《皇帝内经》告诉我们：喜伤（），怒伤肝，忧伤肺。A、肾B、心C、脾D、胆参考答案：B4.(3分)“一朝被蛇咬，十年怕井绳”说明人的（）心理。A、愤

2、怒B、冷漠C、抑郁D、恐惧参考答案：D5.(3分)大学生情绪问题主要是（）。A、焦虑、抑郁B、惊讶、平静C、崇拜、羡慕D、兴奋、喜悦参考答案：A6.(3分)下列哪项不是引起抑郁的原因（）。A、歪曲的认知方式B、内心潜在的归因方式C、学习成绩良好D、不当应对挫折的方式参考答案：C7.(3分)一个人具有情绪体验深刻，容易感觉到别人不易觉察的细小事物，具有内倾性等心理特征。我们判断这个人的气质类型时倾向于（）。A、多血质B、抑郁质C、胆汁质D、粘液质参考答案：B8.(3分)学习是复杂的心理过程，也是一项艰苦的劳动，因此学习必须遵循（）规律。A、主观B、客观C、学习D、人的心理活动参考答案：D9.(3

3、分)人格障碍出现的原因不包括（）。A、教育方式B、生活顺利C、家庭因素D、当事人经历的挫折和失败参考答案：B10.(3分)对学生厌学情绪影响最大的是（）。A、学习动机B、学习态度C、学习兴趣D、学习效率参考答案：C多项选择题(共10题,共50分)11.(5分)在正常的情绪下，情绪反应符合应符合下列哪几个条件？（）A、它是由适当的原因引起的B、引起情绪的原因为当事者所觉知C、情绪反应的强度，应和引起它的情境相称D、当引起情绪的因素消失之后，反应会视情况而逐渐平复参考答案：ABCD12.(5分)大学生考试作弊的心理防治有（）。A、培养不敢作弊的校风B、强化内在的学习动机C、营造不愿作弊的学风D、传

4、承老一代的教育观念参考答案：ABC13.(5分)消除考试焦虑的方法有（）。A、转移注意力B、做好应试准备C、稳定情绪D、考前充足的睡眠，保证充沛的精力进入考场参考答案：ABCD14.(5分)对于具备一定智商的大学生来讲，（）等非智力因素对学习更具有影响力。A、情绪、意志B、学习兴趣C、性格D、态度参考答案：ABCD15.(5分)下列属于“强迫型人格障碍”特点的是（）。A、强烈的自制心和自我束缚B、极度地墨守成规C、道德感过强，谨小慎微，过分看重工作成效而不顾乐趣和人际关系D、过分注意自己的行为是否正确，举止是否适当，表现得特别死板，缺乏灵活性参考答案：ABCD16.(5分)下列哪些是良好的学习

5、方法和学习习惯？（）A、擅于自我激励B、考虑自己的个性，及时消除焦虑C、科学合理的时间管理D、培养自我监控的学习能力参考答案：ABCD17.(5分)情绪调节控制的方法有哪些？（）A、自我激励法B、转移调节法C、换位思考法D、正确地对不良情绪进行归因参考答案：ABCD18.(5分)人格障碍自我矫正的方法有（）。A、反向观念法B、习惯纠正法C、行为禁止法D、情绪调整法参考答案：ABCD19.(5分)怎样的人容易产生报复心理（）。A、心胸狭窄的人B、性格开朗，乐观活泼C、不能很好的控制自己的情绪D、不卑不亢的人参考答案：AC20.(5分)以下描述属于戏剧化人格障碍的是（）。A、爱虚荣B、善变、爱挑逗

6、C、自我为中心D、喜欢引起他人注意参考答案：ABCD判断题(共10题,共20分)21.(2分)愉快的情绪能使整个机体的免疫系统和体内化学物质处于平衡状态，从而增强对疾病的抵抗力。√×参考答案：√22.(2分)学生的学习活动既离不开学习兴趣，又离不开勤奋努力，兴趣与努力不断相互促进，才能获得预期的学业成就。√×参考答案：√23.(2分)气质和性格都有好坏之分。√×参考答案：×24.(2分)气质是后天形成的，较易改变。√×参考答案：×25.(2分)引起学生焦虑的主要原因有：入学适应困难、学习问题、人际交往、求职就业问题等。√×参考答案：√26.(2分)在学习活动中，学习动机越强，学习的效率越高，成

7、绩提高越快。√×参考答案：×27.(2分)情感是在认知的基础上产生和发展起来的，它既可能推动和加深人们的认识，也可能妨碍对事物的进一步认识，甚至产生不正确的认识。√×参考答案：√28.(2分)适度的学习焦虑对大学生学习是有益的。√×参考答案：√29.(2分)只要是焦虑、忧愁、恐惧、愤怒等不愉快的情绪，一定会是对我们百害而无一益的。√×参考答案：×30.(2分)意志的强度与克服困难的大小、多少呈正相