小学语文教学论文 语文教学要着力培养学生的创新能力

《小学语文教学论文 语文教学要着力培养学生的创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、语文教学要着力培养学生的创新能力2011年7月温总理在全国教育工作会议上指出：“要保护和激发他们的想象力、创造力。要注重学思结合，知行并重。”可见，开发想象力，培养创新精神和创造性思维能力，对于促进学生的全方位发展和建设创新型国家是何等的重要。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文教育“尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力”。毫无疑问，语文学科责无旁贷，必须肩负起培养学生的创新精神、创新能力这一历史重任。语文教学怎样着力培养学生的创新能力呢？一、注重学生参与，激

2、发创新意识。学生是课堂的主人，是学习的主体。教师是指导者、激励者，发挥主导作用。教师要确保学生的主体地位，让学生积极参与，促进主动发展，培养自主意识。自主意识是创新的前提。只有自主学习，自主思考，自主探索，才会产生创新意识，得出与众不同的见解。否则，就会人云亦云，毫无创新可言。教师是主导者，引导学生参与，放手让学生参与，而不是让学生放任自流。1.讲究参与策略。引导学生参与教学，要讲究参与策略，提高参与实效。（1）全员参与，人人发展。引导学生参与要注意层次性，防止一刀切。既要面向全体学生，又要注意因人施教。注重学生参与，不能只注意优生，应该重点关照学困生，提倡为学困生专门

3、设计问题、练习，促使他们在原有的基础上得到充分发展。（2）全面参与，综合提高。引导学生参与要注意均衡性，防止顾此失彼。要调动学生的多种感官，主动参与听说读写等训练，“四能”并举，全面提高。（3）全程参与，不断进步。引导学生参与要注意连续性，防止间断和跳跃。让学生参与教学的全过程和各个环节，不能只参与部分环节，真正调动全体学生的积极性、主动性、创造性，促使学生不断取得新的进步。2.把握参与时机。学生参与教学，从时机上看分三种：（1）课前参与。课前认真预习课文，读熟课文，自学课文，收集资料。（2）课中参与。这是学生参与的主战场。在40分钟的课堂教学中学生参与的时间不少于25

4、分钟，教师的激趣、讲解、引导、点拨、评价、总结等不突破15分钟。吕叔湘先生指出：“归结一句话，语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”对于语文学科来说，就是参与听说读写思，就是引领学生自己动口、动眼、动耳、动手、动脑。学生参与的方式多种多样，比如确立学习目标，参与读书，参与质疑问难，参与讨论与交流，提问与答问，参与说写训练，参与角色表演，参与课堂检测，参与总结与评价等。（3）课后参与。课后参与有助于巩固课内所学知识，开阔视野，活跃思维，提升读写能力。比如课外拓展阅读，课外写周记、日记，参加社会实践，到工厂、农村、部队参观、社会调查，观赏

5、大自然等。二、强化情商培养，增添创新动力。5美国心理学家丹尼尔·戈尔曼在《情绪智力》中指出：“一个人的成功诸因素中，智商（IQ）只占决定作用的20%，而情商（EQ）却占70%──80%。”统计显示，在所有人群中有2%的智力超常者，2%的智力缺陷者，96%的人智商相差无几。学生的智力差异不大，但经过多年之后差异相当明显，这显然是忽略了情商培养，造成非智力因素的差异，由此可见情商对一个人的影响是巨大的。智商显示出一个人做事本领的大小，情商反映出一个人做事态度、表现的优劣。情商是动力，是决定成功与否的关键因素。情商不是与生俱来的，而在于后天的教育和培养。因此，语文教学要着力培

6、养学生的情商，增添创新激情与动力。1.培养真挚情感。健康而真挚的情感对语文学习起着积极的发动、促进、强化、调节作用。它将激励学生主动活泼、情趣盎然地学习，引发学生思绪万千，灵感闪现，口若悬河，奋笔疾书，手舞足蹈。巴金说：“生活靠勇气，写作靠感情。”这一语道出了情感是写作的源泉，而阅读是培养情感的有效途径。语文教学如何培养健康而真挚的情感呢？（1）入境，启动情感。根据文本特点，采用有效方法，使学生迅速进入学习情境，引起认知情感和愉悦情绪。其操作策略有：A.以新入境──依据文本特点，揭示矛盾，制造悬念，引发探究新知欲望；B.以疑激趣──根据预习，主动设疑，展开思维触角；C.

7、以境激情──创设良好情境，使学生受到触动、感染，诱导情智萌发。（2）感悟，生成情感。感悟是理解、运用语言的直觉化技能。学生在兴趣盎然的情境中感悟丰富多彩的语言，或概括、或想象、或思考，学生的创造性思维得以发展，情智得以生成。其操作方法有：A.初读感悟，诱发情智──尝试读好、尝试感悟、尝试质疑。B.细读感悟，深化情智──感悟形象、感悟情理、感悟写法。（3）交流，发展情感。采用各种交流形式，让学生展示情智，发展能力，全面提高语文素养。其操作方法有：A.辩论式交流──形成不同立场，让学生各抒己见、畅所欲言，越辩越明白、越辩越聪明。B.倾诉式交流