小学语文精美教学论文范文 阅读 悦读——略论小学生语文课外阅读能力的培养

《小学语文精美教学论文范文 阅读 悦读——略论小学生语文课外阅读能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、阅读悦读——略论小学生语文课外阅读能力的培养【内容摘要】：我们要加强对学生课外阅读的指导，把课堂内外、书本内外结合起来，充分体现出“重阅读，重积累”的语文学习规律。使“阅读”成为一种“悦读”，调动孩子阅读的积极，并尝试解决问题，促进知识、能力、习惯和情感等方面的整合化。【关键词】：内驱力读书人读书乐读书果新大纲明确规定：“课外阅读总量六年级不少于150万字。”新大纲十分强调学生的课外阅读，重视语言的积累，并明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书。”这无疑是针对目前小学生积累明显不足而提出的一条有效途径。因此，我们要加强对学生课外阅读的指导

2、，把课堂内外、书本内外结合起来，充分体现出“重阅读，重积累”的语文学习规律。使“阅读”成为一种“悦读”，调动孩子阅读的积极，并尝试解决问题，促进知识、能力、习惯和情感等方面的整合化。因此，我精心选择语文课外阅读材料，让学生在老师指导下，做一个愉快的读书人，在知识的海洋中自由地遨游。一、激发阅读的兴趣。“兴趣是最好的老师”，是儿童主动积极阅读的基础。现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，

3、让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。怎样才能激发学生的阅读兴趣呢？1、利用故事诱发阅读兴趣。故事人人爱听，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人……每一个故事，都是培养学生阅读兴趣

4、的催化剂。让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。2、谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。33、介绍读物梗概激发阅读欲望。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，

5、请看原文”的欲望。如教学《白雪公主》后，教师可介绍《格林童话选》。结合课堂教学，教师可出示《三国演义》、《西游记》等名著，介绍书中部分精彩内容的梗概。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力，和灿烂文化的艺术所在。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。当学生对课外阅读产生兴趣时，内驱力被调动起来，阅读注意力就会提高，理解和记忆也会随之增强。每堂语文课下课前两分钟我都要跟学生进行对话：你们喜欢看什么书；为什么喜欢；说一说书中你喜欢的人物，你能当众讲一讲书中的故事吗……这样学生就会被书中的人物、故事深深吸引，因此一到课间，就随处可

6、见学生非常投入地阅读的身影。还利用早读课五分钟时间读一段名著，读到精彩处早读课下，此时“急知下文”已成了学生最强烈的精神需求，纷纷借阅，这本书快读完时，另一本书又接着开始。学生在阅读过程中与文本进行“心灵对话”，心灵火花被点燃，满足了他们的精神需求，从而激发了他们读书的欲望，调动了课外阅读的积极性。二、教给阅读的方法。兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣漫无目的、毫无章法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”其意义和收效也不得而知。如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得如何积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的

7、读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。1、合理安排读书时间。要求学生制定读书计划，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小时。要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。另外，告诉学生，早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务；晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。2、掌握一般读书程序。读书一般先看封面书