三年级数学下册 22 口算除法精品教案 人教版

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1、口算除法教案教学目的：　　1．理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法．　　2．提高学生的口算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力．　　3．使学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感．教学重点：　理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法．教学难点：　正确熟练的口算除数是整百数的除法，提高口算能力．教学过程：一、复习准备：　　1．说出下面乘法算式的意义，并口算出结果．　　300×5＝　　（3个500是多少）7×800＝（800个7是多少）　　你能根据这两个乘法算式，试着说出两个除法算式吗？说说每个除法算式的意义．

2、　　1500÷5＝　　（把1500平均分成5份，每份是多少）5600÷7＝（把5600平均分成7份，每份是多少）　　1500÷300＝　　（1500里面有几个300）5600÷800＝（5600里面有几个800）　　2．象1500÷300，5600÷800的除法，如果没有乘法算式，我们该怎样算出商呢？　　这节课我们一起来学习这样的口算除法．（板书课题：口算除法）二、尝试探索：1．以前我们学过什么样的口算除法？请举例说明．　　在学生举例之后，教师举例：200÷5　270÷9　320÷10　450÷50　　说一说这些算式的意义，你是怎样口算的？　　归纳：（1）看被除数里面有几个除数．（2）被除

3、数与除数末尾都有一个0，先不看，直接用0前面的数相除．2．这样的除法你还能举出几个例子吗？3．在学生举例的基础上，教师出示例4、例5（如果学生中出现了这样的例子，就可以用学生中的例子作例题．）　　500÷100＝　　2400÷100＝　　1200÷400＝　　3600÷300＝　　这些题目与刚才的题目有什么不同？（除数是整百数）　　这些除数是整百数的除法又该怎样进行口算呢？（教师补充板书课题）4．独立试算这些题目，说一说你是怎样想的？　　（500里面有几个100；2400里有几个100；12个百里面有几个4百；36个百里有几个3百．）5．用你找到的方法口算：　　7200÷800＝　　450

4、0÷500＝　　1200÷600＝　　2800÷400＝三、讨论交流1．通过口算刚才的题目，你有什么发现？　当被除数与除数都是整百数的时候，口算的方法与除数是整十数的除法一样．2．怎样口算除数是整百数的除法？　把被除数与除数分别划去末尾的两个0，用0前面的数相除．四、巩固练习1．同桌之间互相出几道这样的口算题目，练一练．2．700÷100　　800÷400　　5500÷500　400÷100　　5400÷600　2400÷200上面的口算对吗？为什么？　35000÷500＝73．列式计算：（1）3600是400的几倍？（2）3800与800的差是600的几倍？（3）945里减去多少个300

5、后剩45？（4）一头大象的体重是2000千克，一头牛的体重是500千克，一头大象的重量相当于多少头牛的重量？五、质疑发展1．这节课的学习内容是什么？2．怎样口算除数是整百数的除法？如果除数是整千或整万的数，又该怎样进行口算呢？举例说明．板书设计：        口算除法（除数是整百数）300×5=7×800=500÷100=51200÷400=3（500里面有5个100）（1200里面有3个400）1500÷5=5600÷7=2400÷100=243600÷300=121500÷300=5600÷800=（2400里面有24个100）（3600里面有12个300）200÷5=320÷10=

6、方法：把被除数与除数分别划去末尾的0，用0前面的数相除。