通信原理课程设计指导书

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1、通信原理课程设计指导书南通大学电子信息学院2007年6月5一、目的课程设计是整个教学过程中的一个重要环节，对学生来说则是一次工程实际问题的锻炼。通过课程设计，学生不仅可以系统地复习、巩固本课程的基本知识和内容，而且可以拓宽学生的思路、培养学生应用理论知识解决实际工程问题的能力。在计算机技术日益发展的今天，计算机的应用正逐步将科技人员从繁重的计算工作中解脱出来。本课程设计的目的就是让学生掌握运用数学类应用软件（MATLAB）来解决通信系统理论研究和实际仿真问题的能力。二、要求通过本课程设计，要求学生：

2、1、熟练掌握MATLAB软件的使用方法。2、掌握利用MATLAB软件进行通信原理及系统实验仿真程序的编程方法和技巧。3、掌握通信系统性能分析并利用MATLAB软件进行仿真验证的一般步骤和方法。具体要求是：1、根据课题的任务和要求进行MATLAB编程仿真，分析、比较仿真结果，得出结论。2、撰写总结报告。总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结，学生应该按照规定的格式编写总结报告。总结报告的主要内容有：课题名称、设计任务和要求、仿真程序、仿真结果、结论等。三、课题内容1、常规AM调制基带信号1，0≤t<

3、t0/3m(t)=-2,t0/3≤t<2t0/30,其余t用常规AM方法调制载波c(t)=cos(2pfct)。假设fc=250Hz，t0=0.15s，调制指数a=0.85。（1）画出m(t)和u(t)的波形；（2）画出m(t)和u(t)的频谱图；（3）假定信号是周期的，周期T0=t0，求已调信号的功率；（4）若噪声加到已调信号上，信噪比SNR是20dB，求噪声功率；5（5）画出噪声n(t)和已调信号加噪声（u(t)+n(t)）的波形；（6）画出噪声n(t)和已调信号加噪声（u(t)+n(t)）的频

4、谱图；（7）比较m(t)和u(t)的波形及其频谱，写出它们的不同点。说明：（1）注意到，因此有（2）本题求已调信号功率时不能用下面关系因为本题中m(t)不是零均值的信号。2、高斯信道容量（1）画出带宽B=3000Hz的加性高斯白噪声信道的容量作为S/n0函数的图形，其中S为信号功率，n0为噪声单边密度谱，S/n0在-20dB至30dB之间变化。（2）画出S/n0=25dB时，加性白高斯噪声信道的容量作为带宽B函数的图形，尤其是当B无限增加时，信道容量是什么？1、2FSK信号的相关形式最佳接收机考虑一

5、个等概二进制通信系统，它采用由下式给出的2FSK信号波形，这里和。信道给予每个传输信号的相移为，这样在无噪声下接收信号是，。用数值方法实现该2FSK信号的相关形式最佳接收机（接收机结构如图1所示，假设5表示二进制符号“0”，表示二进制符号“1”）。图1：相关形式的最佳接收机1、已知（15，5，7）BCH码是可纠t＝3个随机差错的循环码，它的生成多项式为。求：（1）全部系统码字和该码的最小重量；（2）生成矩阵、校验矩阵，若有一接收码字为[110010100110110]，求它的校验子S。四、时间安排第

6、一天：复习MATLAB的使用方法，理解、掌握示范课题；第二天：分析、设计课题1；第三天：完成课题1；第四天：设计并完成课题2；第五天：分析、设计课题3；第六天：完成课题3；第七天：分析、设计课题4；第八天：完成课题4第九天：分析、总结仿真结果，进行验收答辩；第十天：比较分析，撰写课程设计报告。5附：示范课题基带信号m(t)定义为：1,0≤t

7、出m(t)和u(t)的波形；（2）画出m(t)和u(t)的频谱图；（3）假定信号是周期的，周期T0=t0，求已调信号的功率；（4）若噪声加到已调信号上，所得信噪比SNR是10dB，求噪声功率。题解：m(t)可以写成因此，本题的MATLAB脚本如下：M文件%MatlabdemonstrationscriptforDSBmodulation.%Themessagesignalis+1for0

8、0=0.15;%signaldurationts=0.001;%samplinginterval,4timesoffcfc=250;%carrierfrequencysnr=10;%SNRindB(logarithmic)fs=1/ts;%samplingfrequencydf=0.3;%desiredfreq.resolution5t=(0:ts:t0);%timevectorsnr_lin=10^(snr/10);%linearSNR%messagesignalm