通信原理课程设计指导书(2015.9.15)

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1、《通信原理课程设计》指导书信息与通信工程学院通信工程系2014年9月7目录一、课程设计基本信息┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1二、课程设计目的与要求┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1三、选题与时间安排┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1四、课程设计内容┄—┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1五、课程设计考核方法┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄2六、课程设计报告要求┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄

2、┄5七、通信原理I课程设计环节参考资料┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄6附：《通信原理I课程设计任务书》┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄77一．课程设计基本信息1、课程性质：专业必修课2、适用专业：通信工程3、课程设计学时/学分：16学时/1学分二．课程设计目的和要求通信原理I课程设计的目的是为了使学生加深对所学的通信原理知识的理解，比较扎实地掌握通信原理的基础知识和基本理论，增强分析问题和解决问题的能力，培养学生的专业素质，提高其利用通信原理知识处理通信系统问题的能力，为今后专业课程的学习、

3、毕业设计和工作打下良好的基础。本课设要求，学生根据所学知识独立完成基本设计任务；经老师审核同意并在条件允许的情况下，可以自行命题。本课程设计以上机为主，大部分时间由学生上机操作，必要时配合少量的理论讲授。三．选题与时间安排1、选题：本课程设计题目为设计实现完整的通信系统仿真平台，根据各个子模块具体实现的不同设置8个不同的题目。每班每人1组，每人一台具有Matlab仿真环境的主机，每组选作不同的题目，具体选题方法见后续内容。2、时间安排：本课程设计上机16学时，分4次，每次4学时，具体安排如下：课前准备：了解

4、设计题目，查阅相关文献，复习通信原理的基本知识；上机（14学时）：按照题目要求，完成通信系统设计，编写并调试仿真程序；上机（2学时）：现场验收答辩；课后：撰写课程设计报告，上机结束后一周内上交。四．课程设计内容1.选题说明：（1）按学号除以8，取余数，余数为1－7的分别对应1－7号题，余数为0的对应8号题。例如：学号末两位数为24，则对应选择8号题；学号为25，则对应选择1号题。（2）各子题目如下，其中的细节参数可自行设定，杜绝雷同。2.模拟通信系统（包含1-3号题）输入：输入模拟信号，例如正弦型单音频信号

5、等，至少选择两种模拟信号。7给出其时域波形和功率谱密度。将此模拟信号数字化（PCM编码），得到数字信号，接着进行PCM解码，将编码前和解码后的信号波形进行比较，验证所作PCM编码的正确性。调制：对输入的模拟信号进行DSB、SSB、PM调制，给出调制后信号的时域波形和功率谱密度。信道：假定信道属于加性高斯信道，或自行设计。自行设计可以加分。解调：DSB、SSB、PM解调，仿真获得该系统的输出波形，并得到该模拟传输系统的性能指标，即该系统的输出信噪比随输入信噪比的变化曲线。3.数字基带通信系统（包含4号题）输入

6、：输入模拟信号，可以自行设计，不能雷同。数字化：利用PCM编码，将输入模拟信号数字化，得到二进制数字信号，波形任选，给出此数字信号的时域波形。数字基带码型变换：对上述数字信号进行基带码型转换，包括AMI、HDB3、CMI，三种变换都做。分别给出码型转换后的数字基带信号的时域波形。信道：假定信道属于加性高斯信道，或自行设计。数字基带码型反变换：给出反变换后的数字信号的时域波形，与变换之前的数字信号进行比较。PCM解码：给出解码后的模拟信号的时域波形，并与输入信号进行比较。系统性能分析：设定三个输入信噪比，研究

7、采用不同的数字基带码型条件下，系统的误码率。73.数字频带通信系统（包含5-8号题目）输入：首先输入模拟信号，给出此模拟信号的时域波形。数字化：将模拟信号进行数字化，得到数字信号，可以选择PCM编码。调制：可以选择简单的二进制数字调制方式，例如振幅键控（2ASK）、相移监控（2PSK）、频移键控（2FSK），差分相移键控（DPSK）等。要求每个题目至少选择两种调制方式。有能力的同学也可以选择其它高效的调制方式，例如多进制数字振幅键控等，给出调制后信号的时域波形。信道：假定信道属于加性高斯信道，或自行设计。解

8、调：相应的2ASK、2PSK、2FSK，DPSK解调，仿真获得解调输出波形。PCM解码：给出解码后的模拟信号的时域波形，并与输入信号进行比较。系统性能分析：比较在不同调制方式下，该数字频带传输系统的性能指标，即该系统的输出误码率随输入信噪比的变化曲线。7五．课程设计考核方法课程设计成绩由系统程序调试验收结果、设计报告和平时成绩等部分按综合评定，其中系统程序调试验收结果占总成绩60%；设计报告占总成绩30%；平时成