解决小学儿童厌学的计划

《解决小学儿童厌学的计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、解决小学儿童厌学的计划及措施　　紧张、繁忙、竞争的气氛也同样笼罩中小学校园。家长的“望子成龙”、“望女成凤”；教师不科学的教育教学方法，片面追求分数；学生自身能力、水平的限制……致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在本该悠闲的双休日，奔波于各种为他们特设的学习场所。经过了一天的学校生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受孩子们的负担实在太重了。于是，有些孩子开始厌学，有些孩子因为不堪忍受而逃学拒学，有些孩子甚至以自杀的

2、方式来逃避烦恼。究竟是什么原因导致了孩子的脆弱？究竟是什么原因导致了孩子的反叛？如今的孩子吃穿不愁、生活优裕，却为什么总是喊苦、喊累？为什么孩子与家长之间的沟通变得如此困难？孩子应该有怎样的生活和学习环境？孩子应该过怎样的学习和娱乐生活？……中国青少年研究中心与北师大教育系在全国做过中小学生学习与发展大型调查，因“喜欢学习”而上学的小学生仅有百分之八点四、初中生仅有百分之十点七，而高中生仅有百分之四点三；学生们最喜欢的学习方式依次为实验、用电脑、读课外书，而认为最有效的即适合应考的学习方式则依次是听讲、作业练习，这恰恰是造成他们厌学的重要因素。针对上述小学生

3、厌学心理原因，我制定了如下计划：第一，加强对学生学习目的的教育，通过开展各种健康有益的活动进行引导和渗透。学生学习目的明确了，才会把学习当作一种兴趣，一种动力，才会有收获。第二，努力提高教师的业务素质和职业道德素质，调动教师教学的积极性，转变传统的教学方法，以实施素质教育为目标，优化课堂教学结构，培养学生创新能力，调动学生学习的兴趣。第三，把减轻学生过重的课业负担落到实处，按照上级教育行政部门的指示精神，真正解脱学生学习上的沉重负担，让学生在轻松愉快中学习。第四，要通过开办家长学校等形式，教育家长提高认识，转变观念，为孩子创造良好的家庭环境，使其健康成长。第

4、五，老师和家长要给予他们更多的关爱，那些厌学的孩子大都在家庭中受到的关注、得到的呵护较少，他们比一般的孩子更渴望得到心灵的滋养。第六、要真心做他们的大朋友。其实，一句话，以真诚的爱＋智慧的引导。当然，说起来容易，做起来难，培养厌学学生的学习兴趣还要因人而异，因材施教，对症下药。让我们在实践中一起去摸索，去探讨吧！解决小学儿童厌学的计划及措施　　八一希望学校丁丽君厌学是学生学习活动中的一种"病症"，它严重影响了学习活动的顺利进行，对青少年的健康成长有很大危害性。我们应尽快消除学生中的厌学现象，使学习手段与学习目的得到统一，如何才能消除厌学现象呢？首先，要推动社

5、会运行机制尽快完善。社会的利益导向必须体现知识为本的价值观，必须为鼓励人们学习知识、树立勤奋好学的社会风气，抑制厌学而制定出必要的制度，"多学多劳多得"，以督促人们对知识的正确追求，使手段能为目的服务。其次，要进一步深化教育改革，端正办学指导思想。即坚持培养高质量的人才，又不是简单地用一把"尺子"去衡量所有的学生，而是承认学生成长中的差异性，重视学生的创造性和个性的发展，正确处理使学生全面发展与因材施教的关系。正因为学生的学习活动是在教师的指导下进行的，所以教师应不断地更新知识，充实自己，提高心理素质水平，了解并尊重青少年的心理发展特点，深入研究并改进教学方

6、法，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生乐于学习。对学生在学习过程中出现的问题及时进行教育与疏导，特别是对一些学生学习成绩较差的问题，要进行正确的和全面的归因，以保护其学习动机，在扭转厌学情绪方面发挥其主导作用。第三，勤奋、刻苦、具有坚强的意志力是保证学习顺利进行的主观心理条件，教师应重视学生的非智力因素的发展，培养学生具有专心致志、持之以恒的良好的学习习惯，树立积极进取、奋发向上、克服困难、勇攀高峰的良好学风。要进行"爱学习"的教育，变强制学习为自觉自动地学习，使学生乐于吃苦，勇于吃苦。此外，有意识地培养和激发学生的学习动机，使他们不断产生新的更高的学习需要

7、，也是避免厌学的一个重要措施。这需要重新认识和评价个人利益动机在学习活动中的作用。在商品社会中，完全否认个人利益的动机在人类实践活动中的作用是不够恰当的。承认学习的个人利益动机的合理性，并不等于说它是学习动机的唯一成份，要引导学生把个人利益动机建立在宏大的社会性动机的背景之上，处理好二者之间的关系。二十一世纪的未来社会是高度知识化的社会，只有终生都具有一种孜孜以求的好学精神的人，才能面对未来的挑战，才能成为跨世纪的人才。解决小学儿童厌学的计划及措施　　八一希望学校丁丽君一、努力营造儿童喜欢的学习生活　　1、营造快乐的学习气氛　　著名教育学家卢梭说：“兴趣是一

8、切学习活动的根源。”可见培养浓厚的学习兴趣在学习过程