新课程背景下，英语教师如何提高专业发展与教学技能

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1、新课程背景下，英语教师如何提高专业发展与教学技能 新课程背景下，英语教师如何提高专业发展与教学技能？  提升教师专业发展和教学技能是一个持续不断的过程，它也是一个发展的概念。英语教师和其他学科的教师一样，也需要经过严格的训练使自己逐渐专业化。我们经过职前培训，虽已站在讲台上成为教师，但仍然需要持续不断的学习和研究，才能维持专业人员的地位，达到专业成熟的境地。特别在当前新课程改革已经全面铺开，英语新教材在我校使用三年之际，我们坐下来探讨这个话题，我感到十分的有益：既有利于我们总结过去，看到我们英语组老师存在的不足，又有利于我们展望未来，明确我们英语组的发展方向。现就英语教师的专业发展和英语

2、教师的教学技能一分为二来谈。一、       英语教师的专业发展如何提高我校英语教师的专业发展呢？1．          首先，要认识到新课程与我们英语教师之间的差距。当前的英语教师专业素质与新基础教育改革的要求还存在着距离。我国的中小学教师还存在数量上仅满足低水平，质量上合格教师不足，学历上层次普遍偏低，教师的整体素质不高，研究与创新能力不足，实践技能比较缺乏，教育投人普遍不足，教育方法手段落后等问题。如在英语教学中:重教师的讲解教学，轻学生的探究学习;重书本、轻情景;重集体朗读，轻个人和小组活动;重语言知识掌握，轻交际能力培养等等现象。而新 课 程 却对教师提出许多全新的教学观念，如

3、学科本位向学生本位转变、集体统一性教学向个别差异教学转变、知识技能接受教育向知识主动意义建构转变等等。在英语教学中，更加强调教学活动的多样化，不但有听讲，还应该有探索、实践;强调学生主动的意义建构，不但有练习，还应该有体验、合作;强调关注每一个学生，不但注重学生学习的一致性，还针对不同的学习风格、不同的经验背景和不同的学习策略所带来的差异进行教学，从而促进全体学生的真正发展。这些都要求英语教师具有良好的知识结构和专业素养，并能够不断地发展和成熟。2．          明确目标，多种途径。（1）进行校本课程开发。校本课程开发需要教师掌握一系列课程开发的基本原理、方法，以及有关的知识和能力

4、，融课程编写与教学为一体，在学生得到所需要的知识技能的同时，还促进了教师的发展。许多英语教师往往觉得英语教学仅仅是语言学习，因此难以开发校本课程，又认为英语课程是阳春白雪，不屑与走街穿巷的探究调查活动为伍。当前已经开发的比较著名的校本课程，也很少与英语有关。其实，以英语这种特定的语言背景为依托，联系学生感兴趣的事物，如计算机、各国中小学生状况等内容，开发《计算机英语》、《各国中小学生学习现状比较》等等课程，可以比其它校本课程收到更好的效果，因为学生不但学到了知识技能，还进一步掌握了第二语言。这样，教师在促进学生发展、学校发展的同时，也促进了自身的发展。（2）进行课堂教学改革。教学改革是手

5、段，目的是通过改革使学校教学得到更好的效果，使自己得到良好的发展。教师在发现以前英语教学弊端的基础上，根据教学改革的正确理念，设计和制订课堂教学改革的方案，并确保改革措施到位，以取得改革的成功。所以教师首先要发现问题。然后再采取相应措施。如发现学生对英语难以启口，对口语交流发生困难，情景对话的练习不易展开等等现象，教师就改变原来教室的“秧田式”座位，让学生围成一个或者多个圈，以加强学生之间的交流，使口语不再成为难点，情景对话的学习成绩也由此而提高。教师在制订改革措施，提出新的改革方案的时候，特别是当改革有效的时候，就是教师发展和成长的时候。（3）开展教育科研。一个英语教师都应该把教学科研

6、视作教师专业发展的必需途径。进行科研，首先应该明确自己要研究和解决什么问题。只有选对了问题，才能够确保研究的效果。一般情况下，教师应该选择自己或周围的同事在教学中出现，但前人没有解决的、或者是难以借鉴别人现成的经验的问题。教师选择的问题(课题)，不但是本学科自己感兴趣的，并且是有能力展开研究，能够通过研究解决的。凡是非常难的问题，不是中学教师的能力、时间和经费所能够承担的;或者是非常简单的问题，那些都不值得教师选中。其次，选择研究方法。解决任何问题都要通过正确有效的方法。可以用于科研的方法很多，教师应该对这些方法进行分析比较，以求得正确高效的方法。只有正确高效的方法，才能够收集到真正的信

7、息，进行正确的分析和判断，才能通过研究，解决问题。（4）专家和老教师的辅导和帮助。教师的提高和进步，不仅需要自己的努力，还需要“高手”的点拨。专家、学者和老教师的讲学，可以使许多教师的知识和技能得到扩展和提高。特别是当教学研究进入“高原阶段”，个人百思而不得其解的时候，专家和老教师的指点，能够使人豁然开朗，更上一层楼。（5）同事之间的观摩研讨。建构主义认为，为了正确地建构知识，必须扩大交流。在同事之间互相切磋琢磨，可以取人所长，补己