多种手段在阅读教学中落实

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1、多种手段在阅读教学中落实“三维”目标 尚志镇八一希望学校徐海燕   新课程根据“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度来设计展开。在语文教学中能把“三维”目标有机地融合到阅读教学中是阅读教学的最高境界，是新课程改革的重中之重，是时代发展的要求。要落实“三维”目标就要从语文素养来认识三维教学目标，要使学生亲历学习过程，掌握学习方法，在知识能力，情感态度价值观获得进步与发展，素养得到提升，正确把握语文课程的性质和语文教育的特点，在倡导自主、合作、探究的学习过程和方法中掌握知识，增强能力，形成正确的情感态度和价值观，最终实现“全

2、面提高学生语文素养”的美好愿望。   一、创设情境、激发兴趣、促进情感实施“三维”目标   “兴趣是最好的老师”。情景化活动教学可将情景和活动有机结合，从学生的心理需要出发，吸引和指导学生积极、主动、大胆地参与到活动化的课堂教学中。在《月光曲》一课中，我课前先让学生听着音乐走进教室上课，然后和同学们一起兴味盎然地聊自己喜欢的音乐及听音乐的感受。接着我顺势引入：“我发现，同学们都挺喜欢听音乐的，而且听音乐后都有自己独特的感受。今天这堂课，我们就一起来欣赏一首世界著名的钢琴曲。”这样学生的情绪因为有了音乐而异常兴奋，学生的兴趣因为自己喜欢而充分投

3、入。接着我不是播放《月光曲》给学生听而是紧紧依托语言文字让学生找出暗示《月光曲》内容的语段反复朗读，边读边揣摩、品析语言文字，并弄清楚呈现在脑海中的画面是怎样的。学生通过读、思、悟，从“月亮升起”“微波粼粼”“越升越高”“卷起”“波涛汹涌”这些词中体会到景物的变化。这时我结合课件播放优美的意境让学生边欣赏边用自己的话说出景物的变化。在这个基础上，我利用多媒体展现出月亮从海面上升起的画面，大海忽然由微波粼粼变得波涛汹涌的情景。接着我进而启发：为什么这些景物会发生变化呢？学生从“静静地听着”知道这些景物其实是皮鞋匠在欣赏着《月光曲》时产生的联想，

4、而之所以联想到变化的景象是因为当时皮鞋匠欣赏着旋律变化的曲子。这时学生从不断变化的景物中顿悟到月光曲的旋律应该是发生着变化的。于是我把《月光曲》音乐的旋律放给学生听，让他们闭目欣赏，用心感受。学生们很快便感受到音乐的节奏由轻柔到加速再到高昂。在此我趁机提问：“听了这么美的音乐，读了这么美的文字，同学们，你们有没有感觉到贝多芬的情感也是在变化着的呢？可以联系上节课的内容来谈一谈。”此时学生已从音乐的旋律中领悟到贝多芬当时的感情变化，跃跃欲试地发表自己的观点。这样，学生通过读、思、悟、说加深了对《月光曲》的理解和体验也领悟了作者的情感。   我通

5、过听音乐谈音乐创设情境、激发兴趣，通过品味语言文字展开想象到体验贝多芬情感已经把“音乐、联想、情感”这三者之间的关系理得一清二楚。而学生对这三者的感悟并不是凭空来自于老师的讲解，他们在自己的阅读实践中感悟到了音乐的内涵；在音乐声中领略到了作者的情感，展开了自己丰富的联想；并在与其他同学交流自己的联想过程中，加深了对音乐和情感的理解。整个这个过程是学生与学生、学生与老师、学生与文本之间对话的过程。学生在自己的语言实践活动中，受到了情感的熏陶，获得了思想的启迪，享受着审美的乐趣。不但使语言文字得到有效实践，还让学生的思维能力、表达能力、朗读能力不

6、断得到提高，使“三维”目标得到有效落实。   二、自主认知、合作探究、丰富体验体现“三维”目标   今天的教育，不仅仅是向学生灌输已有的知识，更重要的是要在教育过程中造就有创新精神和实践能力的探索者和开拓者。课堂是培养学生创新精神的主阵地，自主、合作、探究的新型教学方式是培养学生创新精神的基石。课堂教育充分发挥学生的主体作用，可以激发学生浓厚的学习兴趣，维持学生饱满的学习热情。“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生科学的学习方法，让学生在合作这种民主愉快的学习氛围里去自主探究，在发现问题和解决问题的过程中发展思维、培养能力，使学生真正成为学习的

7、主人，产生终身乐于学习的愿望。在教学《西门豹》这篇课文时，我着眼于学生“自主、合作、探究”的学习品质的培养，课前我先让学生自主预习课文，借助工具书识字、析词，理解文章的大意，借助网络查找与课文相关的材料，然后跟着西门豹一起进行了调查研究，并且每一位同学都认认真真地填写了一份《关于造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》。学生通过自学明白了造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因。那么西门豹会怎么做？你觉得西门豹的做法巧妙在哪里？接下去我就让学生带着问题，仔细阅读课文，在课文第二三大段的语言材料中去研究，画出有关的句子，读一读，体会体会西门豹的说法、做

8、法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。学生通过自主探究明白自己读懂了什么，还想知道什么后我倡导合作学习，先四人小组交流自己自学学懂的内容，然后小