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时间:2018-03-28
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1、《写一篇读后感》教学设计教学目标1、抓住文章中的重要内容,抓住一两个要点并联系自己的实际具体写出感受。2、培养学生边读书边思考,能把读书心得积累下来的习惯。教学重点:抓住要点、联系实际具体写出自己的感受。 教学难点:抓住要点、联系实际具体写出自己的感受。教学准备多媒体课件教 学 流 程一、指导。1.理解题意,明确习作主旨,弄清写什么。出示习作要求,让学生认真思考;(1) 什么是读后感?(2) 这次作文写什么?(3) 怎样联系生活实际和思想实际/学生经过认真思考之后会有一些初步的理解和体会。可以组织学生在小组里讨论,互相启发
2、,然后以小组为单位派一名代表发言,谈对以上三个问题的认识,其他小组成员可做适当补充。在明确写作目标的基础上,老师适时帮助学生归纳整理:这次作文是以写感受为主要内容的文章,要把读后的真实想法具体地写出来。读后感重在“感受”,即读后的感悟和体会,而不仅是文章的内容和重述。此后启发学生说说最近都读过哪些优秀的文章,简单说说自己当时的感受。2.指导写作。 选择一篇读后感的范文在全班朗读,让学生边听边思考;这篇文章包含几个部分,哪部分是文章的内容,哪部分是作者的感受,它们之间是怎样联系起来的? 学生经过思考不难得出以下结论:作者先交代了读了
3、什么文章,再概括介绍其主要内容,然后联系自己的生活实际或思想感实际重点谈自己的感想。文章的内容与读后的感想不能截然分开,但这两部分内容应有明显区别,一般地说,文章的内容要概括写,感想和体会的内容要写得比较详细。首先教师简要地说一下怎样拟写题目。教科书中要求题目自拟,也可以用正副标题的形式。读后咸一般包括三部分内容:一是先介绍自己读了哪篇文章或什么书,总的印象如何。二是概括原文的主要内容,或摘录引发自己感想的原文,再写由“读”引发的感受和体会。这是全文的重点。三是紧扣议论的中心,总结全文。写读后感受还应注意:一是读后感的“感”必须是从读
4、的文章中引发出来的,感想选取一两点即可,避免面面俱到。二是要联系自己的实际来谈,可以谈经验,也可以谈教训。 学生还有存在的什么疑问可提出,师生共同解答。 二、学生动笔打草稿。 要求书写工整,语句通顺,正确使用标点,遇到不会的字在及时查字典。在学生写作期间教师要进行巡视,当学生遇到问题时可及时进行解答。 三、讲评。 首先要综合评述本次习作情况,着重评述两点:(1)是否按照习作训练要求“写感受”的方法去写。(2)重点部分是否写详细了。具体讲评可采用“对比式讲评”或“开放式讲评”即选择一至两篇优秀的文章在班级朗读、让学生评价,说出它
5、们的主要优点和不足之处,再出示个别较差的片段,师生共同进行评改。然后学生阅读自己的作文找出问题,认真修改。“开放工讲评”即引导学生相互品评,自由交流,让学生在自我修改中进一步感悟写作方法,提高表达能力。
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