写一篇观察日记(教学设计)

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1、《写一篇观察日记》作文指导课教学设计（课题组写作指导训练）授课人：高胜浩授课时间：2016.9.21教学内容以学生参与作文教学现场活动为内容，写一篇观察日记。学习目标1、熟悉并正确运用写日记的形式。2、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。3、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。教学设想指导学生写一篇观察日记，我的理解就是让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和分

2、辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来，字数300字左右。教学准备1、通过听学生讲自己写日记的习惯，了解学生的写作现状，指导学生规范日记基本格式。2、制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学。教学过程一、创设情境，激发写作兴趣。师：请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的作文要扣住什么来写？计时开始……时间到！面对一篇作文，同学们首先应该知道要围绕什么去写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么。是这样的吗？（点一两位学生回答）那你

3、来说说，你们小组讨论审题问题的结论是什么？（尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨）那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的？也就是说，写日记的结构是先写些什么，然后写些什么？（点两三个学生说说，互相补充）教师适时总结，多媒体课件导出“日记”的一般格式为了便于记忆，老师创作了一首诗歌，请同学们一起读一下。（学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，天天要记；记下日期星期几，加上天气和心情；）好！心动不如行动，现在请同学们在作文本的第一行先写下这些，要简要一点。当然，写日记的目的就是记录

4、一天的真实的生活，而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情，还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节，请大家齐读一下！（学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，不要忘记；记上见闻和感受，留下一页好记忆。）非常好！我感觉到了：读书的声音才是世界上最美丽的声音！让我们完整地来感受一下你们最美的声音吧。请齐读《日记歌》！（学生齐读：日记日记，天天要记；记下日期星期几，加上天气和心情；日记日记，不要忘记；记上见闻和感受，留下一页好记忆。）适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容：请以“你参与的这次作文教学现场活

5、动”为内容，写一篇观察日记。二、看议访谈，进入写作状态。（一）看。都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，同学们今天参加这次作文教学现场活动，目之所及，一定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说，平时你们上作文课和这一节课，你都看出了哪些不一样？（点三个学生说说，互相补充）“眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文，写出真情实感，就要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面，都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景，这些东西，就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行，看，还要看仔

6、细，看具体，要做个生活的有心人。（二）议。大家注意了没有，同样在一起参加作文教学活动，同样在课堂，认真回忆，仔细观察，你就会发现别人没有发现的地方，具体描述，就能把发生的事写得真实生动了。这靠的是什么呀？（尽量让学生说出“靠眼睛、耳朵和心”等……）同学们，写好一篇观察日记，就是要关注现实，积累生活的原素材，这就是本节课的学习目标。先有思想家，后有实践者。现在，请同学们回顾一下过去，对比一下现在，用6分钟时间把自己参加这次作文教学活动中看到的、听到的、印象比较深刻的地方继续写在作文本里，尽量写具体一点。开始……

7、（学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右）（三）访谈。时间到，没写完的等会还有时间继续写。我呀，很想了解一下同学们参加这次活动的真实想法，还精心准备了一份调查问卷，想请你做个“胆大心细”的神勇记者，帮我去现场访问一下，怎么样？一个问题采访一个人就行。（尽量鼓励这位学生平时调皮的学生去）神勇记者，开始采访吧！（学生采访中……）问题1（采访一个平时害怕写作文的学生）：请先自我介绍一下。（等他介绍完，继续）在参加这次作文教学活动前，你害怕写作文吗？（等他回答完，继续）那你现在对自己写作文有信心了吗？（等他回答完）

8、谢谢！问题2（采访班长或学习委员）：请先自我介绍一下。（等他介绍完，继续）你觉得我们班同学在这次作文教学活动中表现了哪些优点和不足？（等他回答完）谢谢！问题3（采访一个平时作文比较好的学生）：请先自我介绍一下。（等他介绍完，继续）你觉得参加这样的作文教学活动，对你写作文方面有什么收获？（等他回答完）谢谢！三、写写评评，展示观察日记。采访结束，让我们用热烈的掌声祝贺一下！现在，我们要将自己在参加这次活