网上信息下载的教学设计——“风筝文化”教学设计

《网上信息下载的教学设计——“风筝文化”教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、张云仙　网上信息下载的教学设计——“风筝文化”教学设计发布时间：2009-9-8  阅读52次常州市新北区浦河实验学校   张云仙【教材分析】《网上信息的下载》是江苏省初中信息技术教材上册第1章第2节中的内容，主要完成《纲要》中提出的“信息的获取”任务，教材中在这一部分只是简单的分别介绍了保存整个网页、保存网页中的部分信息、保存图片、下载FLASH动画以及下载软件等操作方法，没有具体引入下载的内容，教材在这里比较开放，虽然下载过程比较简单，但由于我们的学生在小学阶段接触的很少，所以在这里要教师给予引导后才能让学生进行自主探究学习。我为了能

2、让学生所学习的信息技术知识能为其它课的学习服务，在上节课学生学习从网上获取信息时，我就结合学校的综合实践课程的内容——风筝文化（风筝文化是我们家乡重点非物质文化遗产项目之一），有意让学生去搜索与风筝文化有关的信息，所以这节课我仍然准备了让学生去下载与风筝文化有关的信息，也在为第3章的作文选制作收集素材。【学生分析】本节课是《信息与信息技术》第1章第2节中一小部分内容，教学对象是刚上初中的七年级学生，又因我们是农村学校，绝大部分学生平时很少有机会触摸到计算机，在小学学生只是在三、四年级时上过信息技术课，所以学生信息技术基础比较差。从前两节课

3、的上网获取信息来看，有好多学生还是第一次上网，但学生学习的积极性很高。通过前两节课的学习学生掌握了上网获取信息的方法，由于平时缺少上网的机会，对所获取的信息进行下载大部分学生还是比较陌生，就这一内容还是有必要引导学生并给予具体的任务来学习才可能达到预期的效果。【教学目标】【知识与技能】1、掌握信息获取的基本方法：网页、图片、文字、声音、Flash动画下载。2、培养学生网上获取信息的能力，提高学生的信息素养【过程与方法】通过教师引导，学生自主探究学习，以及教师的个别辅导，掌握网上信息下载的方法，在交流评价时教师给予点评和易错点解读。【情感态

4、度与价值观】1、培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；2、使学生了解家乡，培养学生热爱家乡的感情；3、培养学生合作学习的意识和能力。【教学方法】   探究式学习、同伴互助学习、任务驱动法【教学重、难点】网页、图片、文字、声音、Flash动画下载，文字和是Flash动画下载教学难点【教学设计思路】学生网上获取信息的能力不高，很多是零起点，从未接触过网络，能经常上网的学生很少，要求学生独立完成下载自己需要的信息有一定的难度。本课的设计是通过教师引导，学生互助，以个体探究与协作学习相结合的方法完成指定任务——有关风筝文化信息的下载。这一部分信息

5、的下载为第3章的学习作好相应的准备工作。使学生在协作学习的过程中顺利掌握下载信息的技巧，同时也能调动那些动手能力强的同学的积极性，在帮助他人的过程中体验成功与快乐。【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：请同学们打开自己文件夹中的风筝的起源flash动画生：学生打开自己的文件夹，开始寻找风筝的起源flash动画生1：老师，我这儿没有啊！生2：老师，我这儿没有啊！生3：老师，我这儿没有啊！……师：怎么了，我的文件夹里有的吗！不信我给大家看看，出示风筝的起源flash动画。师：同学们，好看吗？你没有？师：有同学知道老师这儿的风筝的起源flash

6、动画可能是从哪里来的吗？生：从网上下载的师：你真棒！老师就是从网上下载的。上节课我们学习了从网上搜索信息，大家想不想自己也来搜一搜这个动画并把它保存到我们自己的文件夹中。生：想师：今天就让我们再一起走进网络，大胆探索，获取我们所需要的信息。（Ppt出示本课主题）网上信息的下载【设计意图】有意让学生去找一找，是想在一开始就引起学生的注意，在学生找的过程中，学生会想，老师给我看的到底是什么？这样会引起学生学习的兴趣，随后播放动画，满足学生的好奇，让学生有一种很想自己去动手下载的冲动。二、导学学案，掌握方法师：什么是下载？（屏幕广播，出示Ppt

7、）生：学生回答师：（屏幕广播，出示Ppt）生：学生齐读师：大家由于是第一次要从网上下载信息，在大家动手之前，老师先向大家推荐一个学习帮助专题网站，请大家打开ie浏览器在地址栏中输入地址：192.168.10.58，进一步明确具体的学习任务，从理论上初步了解操作的方法。生：明确具体的任务，了解操作的具体步聚。【设计意图】通过学习帮助网站来时时可以了解本节课的任务,在完成任务的同时也时时可以得到帮助。由于水平不一致，通过学习帮助网站的引导使每一层次的学生都有任务来做。三、探索实践，师生互动任务（一）网页的下载（屏幕广播，出示Ppt）师：请学生

8、根据网页下载中的提示尝试下载网页，下载后观看存放下载网页文件夹中的信息。生：学生尝试下载网页师：观察学生的尝试操作情况，寻找共性问题，辅导个别学生。师：同学们，我们发现网页下载的方法和什么保存