浅谈如何提高信息技术课教学的实效性

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1、浅谈如何提高信息技术课教学的实效性黄巍摘要：信息技术课具有工具性、综合性和实践性等学科特点，如何上好信息技术课是中职校任课教师的一个值得探讨的问题。本文试从师生关系、教案的设计、现代教学手段的应用、小组合作学习及任务驱动教学等五个方面，交流如何提高上机课教学的实效性。关键词：信息技术；教学；实效性信息技术课程集知识性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等学科特点，是一门以教师为主导，学生为主体，练习为主线的课程。目前中职生源情况和学生素质堪忧，好多中职生没有良好的行为习惯和学习习惯，有些学生爱玩电脑，但是不爱上信息技术课，上机只是充满新鲜好玩的

2、心理，有的随心所欲乱做一气，或看到别人干什么，自己也干什么，一节课下来效果很差。教师普遍感到上机课组织教学困难，达不到预期的效果。因此，如何根据学科特点和学生的实际情况，提高信息技术课教学的实效性是一个值得探索的问题。以下是我一些粗浅的想法与大家作一交流。一、和谐师生关系，激发学习热情和谐的师生关系会促进信息技术课教学质量的提高，不良的师生关系会造成师生隔阂、对立，对学生学习的动机、兴趣、态度均会产生消极影响，从而制约着教学质量的提高。古人云：“亲其师，信其道。”深受学生敬重和爱戴的教师，学生对他们的教导确信不疑，言听计从。有威信的教师有唤起学生积极

3、的情感体验，他们的鼓励和表扬能引起学生愉快和自豪感，激发进一步努力的愿望，他们的批评能引起学生悔悟、自责和内疚的心情，自觉地改正缺点和错误。有威信的教师有被学生视为理想的榜样和行为的楷模，产生向教师模仿学习的意向，使教师的示范作用起到最佳的教育效果。教师要公平地对待学生，赏识每位学生，决不厚此薄彼，视学生为自己的朋友。要尊重学生的人格，树立关爱、激励的教育指导思想。现在大部份学生经常在外或在家里上网，可以相互留下QQ号码，课后及晚上可随时和学生聊天、沟通，了解他们的思想动态，并从正面引导、感化和熏陶学生。对学生细致入微的了解会使教师的教育工作如有活水

4、源头，常做常新。教学是师生的双向活动，教师面带笑容的教态、和蔼可亲的语言和循循善诱的设问，必将创设一个民主和谐的课堂气氛。感人心者，莫过于情。只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能以愉悦的心态和积极的态度接受新知识，才能消除学习中的紧张感、自卑感，才敢直言面对教师，大胆地投入到学习之中，以饱满的热情去体验、去完成教学任务。二、精心设计教案，优化教学过程认真备课是上好信息技术课的前提，任何一堂成功的课都凝结着教师备课的智慧与心血。信息技术课的教学内容具有应用性强、更新快等特点。从内容来说，教材中的软硬件环境与教学的机房环境不可能完全一致，从

5、教学对象来说，各地、各校、各专业、各班均有个性差异，只有根据实际备好课才能因材施教。首先要钻研教材，掌握教材。掌握教材的过程可分懂、透、化三个阶段。懂就是搞清教材的内容，透就是透彻理解教材内容的内在联系，区分主次，抓住要点，化就是教师的认识与教材内容融化为一体，能以各种方式生动形象地加以描述。其次，要广泛阅读相关的计算机参考书，以便更好地理解和掌握教材，并从中选取合适的材料作为教材的补充，使自己的知识水平高于教材，深于教材，立足于教材又突破教材。但同时要注意避免离开大纲要求去旁征博引，搞得主次不分。其次要根据学生实际精心设计教案。要正确处理好教学中的

6、难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。根据学生的接受能力对教材进行加工，把教材内容处理成符合认知规律、学生容易理解和感兴趣的教学体系。信息技术课重在培养学生的上机动手能力，教师要明确能力目标，并让学生了解，主动投入学习，发挥其创造性，运用知识去分析问题和解决问题，做到学懂会用。在设计教案时，需注意以下几个环节:复习和导言：必须密切结合新课的需要，体现新旧知识之间的内在联系，引导学生产生听取新课的强烈愿望。3新课内容：对易于理解的教学内容，可以略讲或指导学生自学，培养自学能力。对重点内容既要讲深讲透，又要通过练习加以巩

7、固，让学生真正学到手。对于教学难点，教师不仅自己要理解通透，而且要寻求恰当教法，突破难点，变难为易，为学生所接受。课堂小结：启发学生自己归纳，启迪学生思维、培养综合能力。教师最后归纳时要突出主题，指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点。可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。布置作业：布置带有启发性的作业，让学生动脑思考，灵活运用所学知识，成为课堂教学的延伸和补充，使学生在课外有计划地进行复习和练习，进一步巩固所学知识并形成技能，培养和发展学生独立分析、解决问题的能力。通过作业反馈，教师可从中了解教学上的问题，有助于改进教学。

8、方法与手段：要考虑用什么方法与手段来更好地激发每一位同学主动参与课堂教学的热情。三、运用现代手段，提高教学效