教学论文：如何提高通用技术课堂的教学实效性

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1、如何提高通用技术课堂的教学实效性摘要：在新一轮基础教育改革之中全新诞生的通用技术课程，有别于其它学科，教师的教学是以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，通过技术教学活动，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神和实践能力。“有效”教学既是一种理念，又是一种“策略”。具体的说，它落实在教学设计、教学实施与教学评价三个阶段，而且每个阶段都以相应的策略和具体方式来支撑。关键词：通用技术整体设计联系生活倡导多元亲历设计关注情感普通高中阶段的通用技术课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标。在新一轮基础教育改革之中全新诞生的通

2、用技术课程，有别于其它学科，教师的教学是以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，通过技术教学活动，提高学生的技术素养，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段通用技术课程的师资、设备设施、评价等方面普遍存在一定困难的条件下，有效的教学实施显得尤为迫切。什么是有效的教学、追求有效教学的途径有哪些、教师怎样提高通用技术课堂的教学实效性？本文就这些方面进行了几点思考。一、什么是有效教学有效教学是预期的目标与结果是否在教学活动中实现和出现。它强调对学习效益和质量的追求。以改进教学设计为基础、以不断反思为推动力、以及时反馈和评价为保障。“有效”教学既是一种

3、理念，又是一种“策略”。具体的说，它落实在教学设计、教学实施与教学评价三个阶段，而且每个阶段都以相应的策略和具体方式来支撑。10一、追求有效教学的途径要实施有效教学，其教学行为一般需要满足三个要求：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的。二是要指明学生要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道自己学什么和学到什么程度，才会有意识地主动参与。三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性----让学生听清楚听明白。因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫

4、等。如果教师在授课时不具备这些条件，即使教得再辛苦，也不能称之为“有效”教学。三、怎样提高通用技术课堂的教学实效性1、整体进行教学设计普通高中新课程结构由学习领域、科目、模块组成，这是和传统的以各学科知识体系作为课程结构的一个最大区别。同样，与10传统的以知识的逻辑顺序为编排思路的学科课程不同的是，通用技术课程以技术内容或专题编排，涵盖了技术与设计1、技术与设计2、电子控制技术、简易机器人制作、现代农业技术、服装及其设计、家政与生活技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养九个模块的专题，这九个模块几乎涉及了高中所有的学习领域，形式多样，内容丰富。教师在教授这门课程时，

5、面对的不是一个个呈线性逻辑结构的系列的知识点，而是覆盖了人类广泛的生产和生活领域的一个个技术的设计或制作。在教学实施中，需要教师在整体把握各模块教学目标、结构和内容的基础上，对每一单元、每一节的教学进行系统的设计，分析教学目标、学生的学习背景，设置学习任务，综合处理教师、学生、教材和资源这四个要素，合理配置教学时间，恰当选择教学形式。教师应根据学生的学习情况和学校条件确定学时数，每一学时的大致安排，采用的教学方法，教学的组织形式，教师演示的试验有哪些，学生应做的试验和设计有哪些，学生可能遇到的困难和问题，应给他们哪些方面的引导，建议学生阅读的资料和建议利用的制作

6、资源有哪些，对学生学习过程和方案设计过程中的评价和激励措施有哪些等等。比如在“技术与设计1”模块的教学中，教师可根据课程标准，将整个模块分成技术的产生与设计、设计的形成、设计的交流与评价等三个大的单元，每个单元下又包含若干小主题，可和学生的自主学习、研究性学习活动整合来进行。总之，综合而整体的对教学进行设计是行之有效的课堂教学策略。2、技术密切联系生活密切联系生活实际，利用好学生身边的一些事例和最新的科技动态,激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。技术是生动的、多样的、无处不在的。它源于生活，服务于生活，并在应用的过程中不断发展。技术本身的这些特点决定了通用技术课

7、程的教学应面向学生的生活实际。因此教师的教学要贴近学生生活，从学生身边的技术入手，不但能激发学生的兴趣和动机，而且能让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新10技术成果和技术信息。高中阶段是充满好奇心，比较容易接受新事物的阶段，在课堂当中穿插一些学生有所了解的或最新的科技信息，能很好地激起学生的兴趣。通过学生身边技术应用的分析，让学生形成正确应用技术的道德感和价值观。将教学融入学生日常生活，是通用技术课程教学必须坚持的思想。这种真实的“情境”教学，会让学生领略技术发展的内在动力和文化意义，增强学生对当代先进技术及其文化的理解，形成解决实际

8、问题的心象和能力，并能激