西方教师学生管理策略精选

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1、西方教师学生管理策略精选     每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。   ■红黄绿卡制   每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。   ■发奖励券   给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、

2、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。   ■胜利之舞   帮助班里的学生设计一套本班专用的“胜利之舞”，当你要奖励时——无论是一个学生还是一组学生——可以给他们一两分钟的时间跳“胜利之舞”。   ■班级经济制度   让学生在班里管理自己的“金钱”。如果学生按时完成班里的任务，有好的行为表现

3、，取得优异成绩或进步显著等，就“挣钱”。如果没有按时交作业、在课堂上走神或行为出问题，则会被“罚钱”。学生可以用自己的“钱”换取相应的奖品。到了学年末，让学生们把自己不想要的东西，如玩具、图书、电子游戏带到班里来，组织一场拍卖会，学生们用自己的“钱”来竞拍这些物品。   ■给爸爸妈妈电话报喜   如果学生取得了优异的成绩，或表现得特别好，可准许他们打“报喜电话”，及时跟父母分享自己的喜悦之情。   ■给教师挑错      ■答题奖励   将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。如果全班学

4、生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。   ■惊喜！   将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。）   ■   ·   ·让学生和他最喜欢的

5、人一起吃午餐   ·教师给学生的家长打表扬电话   ·排队站在最前面   ·减少作业量   ·挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或   ·使用彩色粉笔   ·邀请校外嘉宾来班里做客   ·随时可以喝水   ·随时可以用卷笔刀   ·把班里饲养的小动物带回家一晚   ·在低年级学生的班里做服务   ·给图书管理员做帮手   ·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐   ·给老师选择一本书，让老师读给大家听   ·按自己的意愿换座位   ·把动物玩具放到桌子上   ·跟老师共进午餐   ·午餐第一个吃饭   ·获准用班里的录音机录一个故事   ·在游戏中做主持人   

6、·获得更多休息时间   ·读书给低年级的学生听   ·休息的时候第一个挑选活动器材   ·   奖励学生的十条建议：  1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。   2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。   3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。   4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。   5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。   6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。   7.对学习成绩要保持一贯的奖励

7、。   8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。   9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。   10.   免考奖励   鼓励学生在小测验中得满分。把在上一次测试中得满分的学生的名字写在纸条上，然后把纸条放入一个帽子或碗里，从里面随机抽出一个学生，这个学生可以免考一次。在考试前才进行抽取，这样你能保证所有学生都为考试做了准备。如果你觉得抽取一个学生还不够激励大家，你可以一次抽取两个或三个。   黄金规则   用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条

8、上，然后贴在“金墙”上。每周，或每个月