西方教师学生管理策略

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1、西方教师学生管理策略——纪律管理篇纪律管理的普遍原则   维持课堂纪律对于很多教师来说是一个棘手的问题，尤其是现今的孩子对教师权威的态度已经发生了变化，一方面他们的自信心增强了，另一方面，他们对教师缺乏必要的尊重，这给教师维持课堂秩序增添了新的难度。   不过，运用有效的纪律管理策略，不仅可以防止课堂上出现的各种小麻烦逐渐恶化成大的纪律问题，还可以成功实现教学质量的提高：   1．要有一个好的开始。   在教师接手一个班的开始一段时间，学生为了给教师留下一个好的第一印象，通常会表现得比较规矩，这是师生之间的蜜月期。但好景不会太长，很快就会进入学生的“试探期”，学生想探明教师的底

2、细，即教师对他们的容忍度。在这个时候，教师应该及时给全班学生定下基本的课堂规矩。   2．掌握学校政策。   在教师第一次接触学生之前，应该熟悉学校有关学生行为规则和纪律处理程序的规定。教师应该明确地知道，在纪律问题上，学校对教师和学生各有什么要求。   3．建章立制。   尽早为学生制定一套指导他们课堂行为的规则。和学生讨论这些规则背后的道理，确保他们对之有真正的理解，认识到每条规则的必要性。每条规则不能长，通常涉及到集中注意力、尊重他人、保持安静、带齐学习用具、完成家庭作业等。   4．为教学作好充分准备。   前两周一定要为教学作好充分准备。一开始就要让学生感到，这位教师

3、是很有底气和章法的，且对他们完成教学任务的能力充满了信心。   5．学会叫学生的名字。   尽快学会叫学生的名字，这会拉近教师跟学生的距离，同时也更有利于维持课堂秩序。比如，点名叫学生不说话，就比泛泛地叫大家安静下来更管用。   6．说一不二。   一个说一不二的教师能够给学生提供一个有安全感和确定感的环境，同时也不妨碍他跟学生友好相处。很多教师的经验是，先紧后松容易，先松后紧难。   其他原则还包括：   ·避免朝令夕改，且对所有学生一视同仁，保证规则的前后一致性和稳定性。   ·让家长成为你的同盟，经常跟家长电话沟通，用“关心”这个字眼。当你向家长传递你的关心时，要尽力做到

4、客观、具体，最好就事论事，而非上纲上线。   ·将一节课划分成两三个活动时段，确保活动之间过渡流畅。   ·上课、下课不拖沓。   ·始终让所有学生都有事可做。例如，当某个学生在作陈述时，让其他学生准备对之进行评价。   ·对于个别学生的纪律问题，要不动声色、单独地进行沟通。千万不要在整间教室里进行有关纪律的对话。   ·尽量使自己做到全面地看问题，保持自己的幽默感。   ·任何时候都要以对课堂教学影响最小的方式来处理学生的纪律问题。   ·当教师需要阻止学生的不良行为时，倾向于采取“设限行为”，当设限行为不起作用，或学生的不良行为是故意且持久的，才诉诸负面后果（惩罚）。   

5、·需要帮助时，别忘了求助。 小学生纪律管理要点   ·每周让学生轮流负责班级任务，包括：officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integration

6、ofpublictransportservicesisnotyetestablished   教室各区域的卫生（包括图书园地、科学园地、数学园地、写作园地，等等）   领头唱歌   协助老师分发加餐   消息传递员   教师小助手   擦黑板   教室总管，负责教室里各种器材的整洁安放   ·放学前，安排全班学生一起打扫卫生，并对学生一天的情况作出点评。   ·学生没有在听的时候不要说话，等他们注意力集中了才说话。   ·跟学生确定一个让所有人安静下来的信号，比如以固定方式拍手，或发出固定的口令。   课堂活动中，学生离开了自己的位置，教师说“结冰！”,所有学生都必须停止说话且

7、像雕塑一样原地不动。等大家都停下来了，教师再说“融化！”，让学生回到自己的位置。   ·让学生知道在教室的各个园地的行为要求。如果问题比较多，可以暂时不让他们进入某个园地。   ·在讲台上放一只透明的大玻璃瓶，如果有学生表现好，就将一颗小石子（可用其他物品代替）放入瓶中，并对该学生进行表扬。当玻璃瓶被装满，对全班学生进行集体奖励，形式可以是做游戏、讲故事等。   ·不要用多做作业来惩罚学生。   ·训练学生在教室里走路。两人一组，其他人观看，主要是训练他们走进教室的速度。   ·训练学生在教