中学特色办学材料

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1、中学特色办学材料作为一所普普通通的农村中学，白旄中学曾经因校风学风差、教育质量低而被家长、社会各界意见纷纷。两年来以糜相晓校长为首的教干一班人紧紧抓住新课改的机遇，立足科研兴校、教改活校，大刀阔斧地进行课堂教学改革。这次改革是从2006年初开始的，学校组织全体教师多次到外地学习，借鉴外地经验，结合学校实际进行改革，本着在“实效上下功夫”的原则，选准切入点（学习杜郎口课改经验），在教改工作中牢牢把握“三到位”（思想到位、措施到位、活动到位），经过两个学期的实践，课堂教学改革取得了良好的效果，为学校教育教学事业健康、和谐、快速地发展打下坚实的

2、基础。实践篇转变观念　丰富教改理论新课改重在实现教学方式和学习方式的转变，为真正让课改思想在课堂教学中得以落实，学校认真开展学习杜郎口课改经验活动。如何进行教改，老师多年陈旧的思想一时难以转变，老师们是难以理解教学改革的价值，执行起来困难重重。自2006年开始学校先后两次组织任课教师到杜郎口中学考察学习，组织全体教师一起研读杜郞口经验材料,观看课堂实录，了解到许多操作层面上的内容，教师们无一不被异彩纷呈的展示、开放自主的课堂氛围所折服，观念受到了一次深度撞击，为教改活动的开展做好了充分的思想基础，营造出了浓厚的舆论氛围。如何面对教师的这种

3、积极性、稳妥地开展教改活动？理论提升是关键，为此学校开展了两项活动:一是杜郞口教改经验专题学习研究活动。为保证学有实效，教科室编印了《杜郎口教改经验学习材料》（柳乡教科研第一期），利用每周六下午组织教师进行学习。为保证学习深入扎实，用一周的时间组织教师谈学习体会和认识，并编辑成册。二是开展教师每天15分钟读书活动，编印了《名师教学100条建议》供教师阅读，以期从中获取更多的课堂实战技巧，为确保实效性，学校安排专人编写阅读提纲，规定教师每周阅读不得少于5篇，读书笔记不少于5页，每周必查，印发《教学通报》、《督查通报》并计入考核。通过以上学习

4、，教师们教学观念有了较大转变，对教改知识有了进一步理解和认识。立足实际积极开展教研学校认为只有“不会水，先推下水”才能保证教改实验的开展，因此要求每位教师每周必须上一节研究课，并在间周一次的教改研讨会上，逐个汇报自己教改实践中的体会与困惑，并交上不少于500字的反思材料，然后整理编辑成册。部分老师在反思中写道：“只要我们换个角度、换个看法、去尝试摸索、真正的把课堂还给学生，我们的课堂就会是个新天地，相信学生就会有奇迹发生，给他们一次机会，他们会还我们一份惊喜”，初步的课堂尝试让老师们有了许多感悟和体验。随着课堂实践的深入，许多教师感到杜郞

5、口经验很多方面在学校难以落实，甚至没法实行，特别是由于教师的简单模仿和学生的习惯养成等问题，部分教师产生了焦虑感，甚至对杜郎口经验能否在学校实行产生了疑问。为此，学校及时调整思路，除了让教师明确学习与模仿的关系，增强教改信心外，进行了两轮大型听评课活动：具体做法是走“研究课－－评课－－验证课”三步曲。教师先确定要研究的问题并设计好课，邀请其他教师和有关教干帮自己听课，同学科教师和包组教干必须参加听课、评课，评课时反复观看录像进行微格研究。一般每天听2－3节，下午开始座谈评课，评课时要求听课教师至少提出一条建议，根据评课建议授课教师重新设计

6、调整教案，第二天到另一班级验证修改建议的科学性，再总结得失。经过第一阶段的研究、实验，老师们看到我们的课堂焕发了生机，孩子的展示变得自信，参与变得活跃，悟出了课堂处理的技巧，体验到小组合作给自己带来的超脱与从容，消除了一些困惑。第二轮听评课研究课活动，所有教师都上研究汇报课，学校统一安排，此举大大激发了老师们教改研究热情，为展示成功，大家潜心研究、精心设计，积极借鉴。为把课改落到实处，学校紧紧围绕课堂教学这一主阵地，以“问题即课题、教学即研究、成果即成长”为工作思路，积极开展“我说我的教育故事”、“我写我的教学反思”等小课题的研究，促进了

7、教师素质的提高。教改活动实施中每一位有心者都会遇到很多困惑，都有一些成功的做法和灵感，课堂实践中的点点滴滴也许蕴涵着成功的足迹，及时记下自己的所思所悟，总结得失显得尤为重要，学校规定间周出版一期《柳乡教科研》，每位教师必须投稿，它记录了学校教改的整个历程。为保证教改活动的顺利开展，学校制定了多项措施：一是加强师德学习，每周五教师例会将教师师德学习列为主题，让教师以高度的敬业精神与责任心维持教改积极性。二是制定严明的考勤规定，将活动纳入考评进行量化，对不参加实验活动的和听评课活动不积极的教师采取谈话制，明确规定本学期末课堂教学大比武活动不参

8、加或者讲课不过关的教师不得参加暑期后的前勤教师聘用。三是切实开展教研“五个一”活动，即“每个教研组开展一项专题研究，形成学科教学的规范和特色；每周确保一次备课研讨活动，设计单元教学框架；每月开