[精品]柳条中学办学特色材料

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1、实行精细化管理走科学发展之路杨宝（双辽帀柳条乡中学）地处八一湖畔的双辽市柳条乡中学，是一所农村初级中等学校。现有教职员工41名，9个教学班，学生323名。儿年來，学校积极推进教学改革，不断创新学校管理，使学校的形象迅速提升，硬件明显改善，人气有效凝聚这些成绩归结起来，是由于我们把握了教学管理与基础教学血肉和融的关系，走活了全盘棋。一、教学管理的精细化1、量化工作学校加强了人事改革力度，在顺利完成了“定岗位、定人员”工作基础上，又细化了教师的工作量。确立了不同岗位教师的授课标准节数，超过上限的教师，每节课给

2、课时补助费5元，低于下限的教师,每节课从绩效工资中扣5元，奖励上课教师，并且在同等情况下，课节多的教师评优选先优先；这样，就极大地调动了教师工作积极性，使人人想着上课、抢着上课。2、细化制度学校细化了各种管理制度，并将管理责任具体化、明确化。如教学管理制度方面，我们抓教师习题的精选，增强课堂指导的针对性。抓学生作业的精心布置，作业要体现探究性、层次性、开放性；教师考勤上，今年我们增加了病假一个月以上、六个月以下，必须拿出相应诊断，有住院手续、病例者，扣除病假期间教学过程和教学实绩分数的四分之一，没有住院手

3、续、病例的，病假期间教学过程和教学实绩考核成绩为零，这就有效地遏制了个别教师无病呻吟、小病大养；在“一评三考”方案屮，我们又细化了教职工权重系数，并按权重系数折合后计入总分，具体为：中层领导、一等班主任权重系数为1,二等班主任权重系数0.998,三等班主任、财会人员权重系数0.996,教研组长权重系数0.994,其他教师权重系数0.992,以提高教师工作积极性。3、强化监督实行领导蹲点制。学校领导除教好所任班级的学科外，还亲自蹲点一个班级和教研组，负责班级和教研组的教学常规工作，平时了解该年级的教育教学情

4、况，坚持下班，进课堂，了解教学情况，作出评价，提出方案，不定期对该班级的教学情况进行抽测，同时规范监考阅卷等方法，做好质量分析，发现问题及时反馈给有关教师。实行学生反馈制。学校定期开展学生的问卷调查，定期召开学生干部和学生代表座谈会，了解各班科任教师的课堂教学情况，及时地把学纶的意见反馈给教师，针对学生反映的意见和要求，教师迅速加以调整和改进。二、学生管理的人性化1、开创“五人联防”学校处于农村乡镇所在地，施教区红石、通德、农阁都是蒙古族村落，白牛村民大多数是山东人，居住人口多样化，导致教育环境复杂，增加

5、教育难度。如果学生三天两头打架斗殴,就谈不上教学;如果出现事故，领导教师推拉扯皮、避重就轻，又何谈质量，因此我校实行了五人联防：带班领导负总责，并看管学校操场，严禁学生打闹;针对学生打架的时间大多数都在课间和放学，地点多发生在厕所、男女厕所就各派一名老师看管；教室、走廊由班主任负责；大门由门卫老师负责，阻止外来人员非法进入校园。通过此举的实施，提高了全体教师的主人翁意识，使我校无一恶性打架事件发生，从而有效地保障了教育教学工作的顺利开展。2、严控“七座校车”我校处于农村，接送学生的车辆都是七座的面包车，按

6、规定每车次只能承载七人，我们管它叫“七座校车”。去年，教育局、交警大队对我校的七座校车进行了登记、审核、检查，规范了校车管理。学校对学生进行了乘车安全教育，增强他们的安全意识、责任意识和守法意识。并派专人管理，上学时，值日教师接校车，清点学生人数，及时登记，并向带班领导汇报情况；放学后，带班领导和值日教师送校车，再次清点学生人数，严禁超载；学校实行代收校车费，并统一发放，发现违规司机，及时处理。并经常督促司机做好校车的安全检查、日常维修，做到小问题不放过，检查不合格不上路。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，由于

7、我校实行精细化管理，因而较好地完成了上级交给的各项任务，营造了和谐、发展的校园环境。但机遇与挑战共存，希望与困难同在，我们会不断追求更加鲜明的办学特点，内抓管理，外树形象，努力提升办学品位，在生存中发展，在发展中壮大。