2013北师大版小学三年级语文下册全册教案（表格式）

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1、课题礼物课时2授课日期教学目标　1、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。　3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。　4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。教学重难点教学重点：1、随文识字，认识生字9个。2、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。2、仿照课文前四段写一段话。教具学具教学课件预习要求

2、收集的有关亲情的文章或诗句。教学过程个性修改第一课时　　（一）、启发谈话，导入新课。　　　1、同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流　　　2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题）wWw.

3、Xkb1.cOm　　（二）、初读课文，了解内容。　　　1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。　　　2、同桌互读互评，然后再读课文。　　　3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。　　（三）、再读课文，初步体验。　　　1、默读课文，在不理解的地方做上记号。　　　2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。　　　3、小组汇报学习结果。　　（四）、品读课文，体会发现。　　1、读一读：　　（１）自由读文，想象诗歌描写的画面。　　（２）小组朗读，并派代表在班上读。　　（３）班级赛读，评选班级“朗读能手”。

4、2、说一说：　（1）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？　（3）、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。　（4）你觉得家人对你还会期待些什么？3、背一背：　　鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。（五）、仿写诗歌，积淀语言。　　1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的

5、礼物，想想有什么感受？　　2、师生交流。　　3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。　　4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。　　5、学生自由作诗。　　6、评选班级“小诗人”。（六）、作业超市，自主选择。　　　任选以下两项作业内容，独立完成。　　　1、摘抄喜欢的词语和句子。　　　2、读一读，背一背诗歌。　　　3、收集的有关亲情的文章或诗句。第二课时　　一、朗读课文。　　二、交流资料。　　　　交流收集的有关亲情的文章或诗句。　　三、学习生字。　　　1、学习生字（教师重点指导：博、套、绵、）　　　2

6、、抄写文中好词（7页抄一抄）　　　3、选用抄下的好词造句。　　四、指导书写。　　　1、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画　　　2、写字。注意把字写端正。　　五、布置作业：　　　1、抄写生字词3遍。　　　2、背收集的有关亲情的文章或诗句。板书设计：礼物　　种子　　　　　懂得　自然　礼物　小鸡　　　　懂得　生命　　亲人的关爱、期盼　手表　　　　　　　懂得　　时间　《少儿百科全书》　懂得　　世界教后记课题奶奶最喜欢的铃儿课时2授课日期教学目标　1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜

7、欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。　2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。　3、学习怎样简单地对人物进行描写。教学重难点教学重点：　　正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。教学难点：　理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。教具学具教学课件预习要求1、正确、流利、有感情地多次朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2、找出奶奶与冬冬的互相关爱的句子。教学过程个性修改第一课时　　一、导入

8、。　　　　你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？　　　　今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。　　二、学习生字。　　　1、用自己学过的方法认读生字。　　　2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。　　　3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词。　　三、初读课文，读准字音。　　　1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。　　　2、师生一起解惑。　　　3、小组分角色朗读课文，检查是否每