《爸爸的花儿落了》教学设计15

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1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《爸爸的花儿落了》教学设计15 【教学目标】 　　１、感受原文在字里行间体现出的感情。 　　２、了解全文的结构和线索。 　　３、体会原文的伏笔的运用。 【教学思路】 第一课时 一、引入 　　本文节选自台湾女作者林海音的小说《城南旧事》，这篇小说是以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终认识到自己不再是一个小孩子，而

2、带着种种疑惑，告别了童年。本文重点描述了父亲的形象，字里行间无不充满了对父亲的爱。伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。让我们追随作者的脚步，去感受这种爱，追寻作者告别童年的脚步。 　 二、整体把握 　　１、速读全文，回答下列问题： 　　　⑴　文中几次写到了爸爸的花？（读相关部分） 　　　⑵　对花的描写起了什么作用？（象征爸爸身体，贯穿了全文） 　　　⑶　在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？ 　　　　（根据学生的回答，理清课文思路） 　　　　　文中三次写到花： 　　　　①　“我”的襟上别着爸爸种的夹竹桃。　 　　　　②　院里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。而平时爸

3、爸最喜爱花。 　　　　③　爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。 　　　　　　全文可分为五个部分： 　　　　　　一（１～１２）爸爸没有参加“我”的毕业典礼，我想起昨天在医院看望爸爸的情景。 　　　　　　二（３～３１）“我”想起爸爸逼“我”上学的事。 　　　　　　三（３２～３４）“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。 　　　　　　四（３５～５３）毕业典礼上“我”认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。 　　　　　　五（５４～６７）爸爸的花儿落了，“我”也长大了。 　　　　　　（指导学生阅读相应的部分，讨论回答上述问题） 　 三、探究写作思路2------

4、------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 　　１、本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？ 　　　　（一是实指爸爸种的

5、夹竹桃的垂落；二是象征禀**花的爸爸的辞世。） 　　２、贯穿全文的线索不仅仅是对爸爸爱花的描写，还有一条什么线索呢？　 　　　　（毕业典礼） 　　３、而作者在描写中又插入了一系列的回忆，这种写作手法叫做什么？ 　　　　（插叙） 　　　　 　　４、而这些回忆的展开以及下文的事情在文章的开头都有伏笔。英子回家后得知爸爸死讯时，表现出从来没有过的镇定和安静。她为什么会有这样的表现？ 　　　　（与“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这句话相对应） 　　５、第一段写爸爸对她说的话还和下文的哪些事情相对应？ 　　　⑴　（“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮

6、去做，就闯过去了。”）　回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。 　　　⑵　（“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”）回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。 　　６、讨论探究：作者用爸爸爱花和毕业典礼这两条线索贯穿全文，并且采用插叙的手法，在其中穿插了一系列的回忆。而这些回忆和描写都是由爸爸的一席话引起的。作者采用这样的思路是为了起什么作用呢？共22---------------------------------------------------------------------------------------

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