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时间:2018-03-27
《《爸爸的花儿落了》教学设计15》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《爸爸的花儿落了》教学设计15 【教学目标】 1、感受原文在字里行间体现出的感情。 2、了解全文的结构和线索。 3、体会原文的伏笔的运用。 【教学思路】 第一课时 一、引入 本文节选自台湾女作者林海音的小说《城南旧事》,这篇小说是以作者的童年生活为原型,描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后,最终认识到自己不再是一个小孩子,而
2、带着种种疑惑,告别了童年。本文重点描述了父亲的形象,字里行间无不充满了对父亲的爱。伴随着这种爱,英子告别了她的童年,走向了成熟。让我们追随作者的脚步,去感受这种爱,追寻作者告别童年的脚步。 二、整体把握 1、速读全文,回答下列问题: ⑴ 文中几次写到了爸爸的花?(读相关部分) ⑵ 对花的描写起了什么作用?(象征爸爸身体,贯穿了全文) ⑶ 在这些描写中又写了哪些事,引起了哪些回忆? (根据学生的回答,理清课文思路) 文中三次写到花: ① “我”的襟上别着爸爸种的夹竹桃。 ② 院里的花今年都还没有上麻渣,因为爸爸得了重病。而平时爸
3、爸最喜爱花。 ③ 爸爸的夹竹桃的枝子垂落了,而石榴也掉了好几个。 全文可分为五个部分: 一(1~12)爸爸没有参加“我”的毕业典礼,我想起昨天在医院看望爸爸的情景。 二(3~31)“我”想起爸爸逼“我”上学的事。 三(32~34)“我”想起院里的花今年都没有上肥,而爸爸平时最喜爱花。 四(35~53)毕业典礼上“我”认识到自己已经长大了,想起过去爸爸让单独去汇钱的事。 五(54~67)爸爸的花儿落了,“我”也长大了。 (指导学生阅读相应的部分,讨论回答上述问题) 三、探究写作思路2------
4、------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1、本文的题目是《爸爸的花儿落了》,这个题目实际上具有两层含义,是哪两层含义呢? (一是实指爸爸种的
5、夹竹桃的垂落;二是象征禀**花的爸爸的辞世。) 2、贯穿全文的线索不仅仅是对爸爸爱花的描写,还有一条什么线索呢? (毕业典礼) 3、而作者在描写中又插入了一系列的回忆,这种写作手法叫做什么? (插叙) 4、而这些回忆的展开以及下文的事情在文章的开头都有伏笔。英子回家后得知爸爸死讯时,表现出从来没有过的镇定和安静。她为什么会有这样的表现? (与“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”这句话相对应) 5、第一段写爸爸对她说的话还和下文的哪些事情相对应? ⑴ (“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮
6、去做,就闯过去了。”) 回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行,汇款给在日本的陈叔叔。 ⑵ (“明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!”)回忆起爸爸惩罚她赖床不起,使她明白爸爸对她的爱是很深的。 6、讨论探究:作者用爸爸爱花和毕业典礼这两条线索贯穿全文,并且采用插叙的手法,在其中穿插了一系列的回忆。而这些回忆和描写都是由爸爸的一席话引起的。作者采用这样的思路是为了起什么作用呢?共22---------------------------------------------------------------------------------------
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