《空城计》课堂教学实录

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1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《空城计》课堂教学实录4--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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3、----------------------------------------------------------------------------------------------------- 教学目的：理清小说的故事情节，把握人物形象，培养学生对文学名著的鉴赏力。 教学重点：理解孔明的“三笑”和他的“空城计”得以施计成功的重要原因。 教学难点：学生对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价。 教学课时：《空城计》第二课时 教具：录音机、磁带、网上下载的《三国演义》电视剧孔明在城楼上弹琴的剧照（剧照人物有：孔明、两个

4、书童） 教学流程： （上课） 老师：首先，我们来听一首歌曲，请同学们认真听，听完之后告诉老师，这是一首什么歌呢？ （全班学生静静地听歌曲，并有个别同学随着音乐的节拍轻轻地哼唱） 老师：刚才我们听的歌曲是什么歌呢？ 学生：电视剧《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》。 老师：这首主题曲是《三国演义》这部小说的开篇词，词牌名是什么呢？ 学生：调寄《临江仙》。 老师：现在我们一起来诵读这首调寄《临江仙》。 学生（诵读）：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今

5、多少事，都付笑谈中。 老师：刚才我们诵读的是《三国演义》的开篇词，今天我们继续来学习三国里面发生的一段故事《空城计》，请各个小组讨论这篇故事的梗概，我叫一位同学复述故事。 （小组讨论，并请一位同学复述故事） 学生：这篇故事讲了魏国的司马懿率十五万大军压进孔明的西城下，蜀国的众百官大惊失色，唯独孔明不动声色。他叫军士把军旗收藏起来，叫部队的将士们不能大声喧哗，同时大开城门，每个城门叫二十个士兵扮作百姓打扫街道，然后自己带了两个书童在城门上弹琴。司马懿到了西城门下，发现孔明的城门大开，并且看见他悠闲弹琴的样子，以为有埋伏，就不听儿子司马

6、昭的劝告，赶紧叫部下退兵。孔明等司马懿退兵后，拍手大笑，笑司马懿无能。 （学生鼓掌） 老师：这位同学讲得怎么样呢？现在我请同学们，对这个同学复述的故事进行点评，各个小组组织讨论，并归纳小组意见，选出一位代表发言。 （小组讨论） 学生1：这位同学讲得不错，能用自己的语言去讲这个故事，讲的故事也比较完整。 学生2：这位同学显得有些紧张，不够流利，讲到个别之处有“呃、嗯”等口语毛病。 学生3：这个同学在故事的内容还缺乏自己的想象力，故事发生的细节过于简单，特别是在司马懿大军压进之后，可以展开适当想象。 学生4：这位同学的普通话不是很标准，

7、如“劝告”读作“欠告”。 老师：同学们的看法非常好，从不同的侧面去给这位同学点评，可谓“仁者见仁，智者见智”。在这位同学讲故事里出现了哪些人物？ 学生：孔明、司马懿、司马昭。 老师：对了，故事里面出现了这三个人物，那老师手中正好有一张照片，现在请同学们看一看，并说出他是谁？ 学生：哇！（惊讶）孔明！ 老师：对了，他在干什么呢？旁边还有哪些人物？ 学生：他在弹琴，旁边是两个书童。 老师：那谁能说说孔明在照片中的神态？ 学生1：他披鹤氅，戴纶巾。 学生2：他笑容可掬。 老师：在这张照片里孔明披鹤氅，戴纶巾，笑容可掬，那在我们的课文里，写

8、到了孔明的几次笑呢？请你找出文章里面有关笑的词语。 学生：三次。笑容可掬→抚掌大笑→拍手大笑（板书） 老师：孔明的这三次笑分别具有哪些不同，请小组讨论，并选出你们小组的代表发言。共3 （小组讨论） 学生1：孔明第一次的笑是显得有些心