《吾来村小学学困生的成因及对策研究》

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1、精品文档欢迎下载农村小学学困生的成因及对策研究茄学平（芒宽乡吾来小学，云南保山）摘要：学困生的普遍增加是影响教育教学发展的重要因素，农村小学以少数民族居多，学困生多、繁、杂，形成原因多种多样，对其进行转化并非一朝一夕，教师必须不断更新知识，提高素质，加深认识，用“爱心、关心、耐心、真心、细心、责任心、信任心、宽容心”持之以恒地转化他们，才能走向共同进步。关键词：课题；学困生；语言障碍；转化；对策；案例《农村小学学困生的成因及对策研究》这一课题，经过近三年的研究，现已结题，以下是笔者对本课题开展情况进行总结，望得到教育同行们的共鸣。一、准备阶段（一）教学现状分

2、析。学困生是指学习困难，成绩落后于多数同学的学生。这部分学生极少数是由于先天情的智力因素及身体因素引起的，大部分是后天环境及心理因素影响导致的。我们这里研究的是由于后天环境及心理因素影响导致的学习困难，成绩落后于多数同学的那部分学生。山区的经济文化相对落后，学生厌学辍学普遍，严重制约小学教育教学质量及当地人口素质的提高，以至于农村山区治安不好，时有打架、偷盗发生，为控制学困生增加，特制定本研究课题。13精品文档欢迎下载（二）提出假设。实施素质教育，提高中华民族的整体素质是当前教育的主题。由于各种主客观因素的综合作用，在教育教学过程中，学生出现发展的不平衡现象

3、是客观存在的，众所周知，学生的健康成长与学校、家长、社会是密不可分的。学生在校经教师精心引导培养，发展学生的多种思维，主动创新探索，变被动为主动，从根本上改变学生等待老师传授知识的现状，家教是学校教育的延伸，起着很大的辅助作用，对学生的学习成绩及养成教育起着致关重要的作用，如若学生在校能得到教师的精心教诲，回家后能得到父母细心辅导，有一个健康和睦、幸福的家庭，社会上没有了不良风气影响，相信孩子们定能健康成长。（三）制定计划。课题提出后，初步确定实验目标及内容：我村是一个少数民族山区农村，早在10年前就实现了集中办学，全村只有一所完小，由于地理环境特殊，生源分

4、布不均匀，再加上经济相对于其它村较落后，教育在其发展中出现一些不合谐的现象，小学学因生的数量明显增多，导致小学和初中辍学学生加剧，严重影响小学教育教学质量的提高，且给社会治安带来了许多不安定因素，为了寻求控制小学学因生增加的有较办法，特提出本研究课题，研究内容具体表述如下：1、学困生的成因研究，主要内容有：学困生的数量调查，根据现象找出规律。2、根据学因生的原因，分析每类学生需要进行的教育措施方法。13精品文档欢迎下载3、根据分析结果，进行实践（实验），找到转化每一类学因生的最佳方法、对策等。二、实施阶段（一）加强学习，提高认识。“学困生”虽然到处可闻，但我

5、们对他们的了解还不够深入，为了能使这项研究工作做得最好，我们订阅了《班主任》、《小学语文教师》、《儿童心理学》等报刊杂志，课题组教师有目的地通过自学、集体学、讨论、研究在课堂教学中怎样指导学困生，使其进步，从而使课题工作能够目标明确。（二）结合实际，分层要求我们根据实验学生不同年龄不同起点，确定各个阶段的重点实验目标，分层要求但不明确划分界线，在实施过程中可视实际情况对各个年级的要求作改动，力求使全体学困生走向共同进步。（三）学习实践，不断探索1、进行研究工作仅凭我们自己已有的知识、水平、力量是远远不够的，因此我们只要一有时间就组织课题组成员学习有关材料，讨

6、论交流工作中的问题，并多次听课交流，积极学习一些先进的教学理论，教学方法，不断地充实自身知识。2、13精品文档欢迎下载在实施过程中，我们采用实践结合探究，各人实验的同时大胆上好组内实验课，互相学习的同时发现问题，讨论解决问题的方法，反复实践，丰富了我们在教学中的经验，使我们在探索中不断取得进步。（四）实际需要，分段进行本课题分调研、实验、汇总三个阶段：第一阶段（2004年10月至2004年11月）为调查研究搜集材料阶段，对当前学困生的现状、成因从三个方面做出科学的分析，形成初步结论。第二阶段（2004年12月至2006年1月）为实验阶段，提出对学困生的转变策

7、略，制定实验方案，选取部分典型学生进行科研实验。第三阶段（2006年2月至2006年8月）为总结阶段，对实验结果进行分析处理，总结实验工作，形成指导性的转变学困生的对策。三、总结阶段经过课题组成员三年来的不懈努力，课题研究工作取得了一些初步成果，于2006年8月结题，研究结果分析如下：（一）学困生成因：1、语言障碍：孩子从小生活在只讲少数民族语言的寨子，听的、说的都是少数民族语言，他们到校后听不懂老师在讲什么（特别是傈僳族严重），而老师又不愿让教学进度受影响，不能等他们跟上，只好继续授课，这类学生只好“拖着走”。2、环境影响：吾来村是一个少数民族居多的村，许

8、多人潜意识里认为读书无用，对子女的学习不管不问，只想