欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:38620212
大小:43.50 KB
页数:9页
时间:2019-06-16
《农村小学“学困生”的成因及转化对策的研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、农村小学“学困生”的成因及转化对策的研究“学困生”表现及成因,从小学毕业直接到初中学习,随着初中数学教材内容增多,未处理好小学与初中的知识衔接,从而影响数学课的学习,大多数学困生学习上不肯用功,导致对学好数学缺乏自信心,把数学学习的希望寄托在老师和同学的身上,日积月累欠下许多数学债,致使这部分学生上数学课犹如在听天书,素质教育要求教学要面向全体学生。因此,对学困生的教育是每个教师都头疼的问题,他们基础差,学习习惯不好,上课不会听课,课后不复习巩固。为了帮助他们更好的完成学业,本文主要从学困生的成因进行分析,以便做到对症下药。一、“学困生”
2、表现及成因(一)学生自身方面(1)小学阶段的基础差。这似乎不是摆在桌面上的话题,但由于普及九年制义务教育,从小学毕业直接到初中学习,其中不乏一定数量的成绩不合格者。随着初中数学教材内容增多,知识难度增大,学生学习负担加重,再加上学科增多,整天应付作业,没有时间消化,未处理好小学与初中的知识衔接,导致新旧知识的断链,从而影响数学课的学习。(2)和其它学科一样,大多数学困生学习上不肯用功,思想上不求上进,自控能力差,上课不愿听讲,甚至违反纪律,不能坚持学习,作业照抄,平时贪玩,只图安逸自在,玩字当头,混字领先。怕动脑筋,缺乏吃苦精神,不愿意在
3、困苦中学习。不知如何学习,也对学习不感兴趣,学习浮于表面。(3)自卑心理严重,缺乏自信心。由于考试屡考屡败,经常得到批评、指责和嘲讽,长期处于班级的“底层”,内心深处一般都很自卑,缺乏学习信心,心理上敏感、脆弱、易形成挫折感,导致对学好数学缺乏自信心。对老师的教育产生反感,形成逆反心理。(4)学习习惯差。上课依赖老师,作业依赖同学,把数学学习的希望寄托在老师和同学的身上。没有形成课前预习、课后复习,努力寻找最优解答,并在解题后进行总结、归纳、推广和引申等科学的学习习惯。因而造成旧的问题还没解决,又马上出现新的漏洞,日积月累欠下许多数学债。
4、(5)对学习没兴趣,失去了学习的信心。他们大多在小学时成绩不好,一直处于班级落后成绩的队列中,对字音、造句、作文都不太明白,阅读面低,感觉一时也补不上来,觉得语文学习没趣味。也没有了提高成绩的信心。他们的兴趣要么转移到其他学科,要么转移到打球、上网、乱玩等活动中。(6)自身努力不足,意志力不强。这些学生怕吃苦,懒惰。生字怕写,练习怕做,课文怕张嘴读,课外书不愿看。除了上课时他们能听一点,学一点外,课外即使有作业,也控制不住玩。一有同伴来寻,立马动身溜出,作业丢之脑后。有时也想下苦功,三天辛勤过后,又大喊太累,放弃学习。从众心理较强,但总是
5、向贪玩的学生看齐,上进心较差。(7)学习方法不当,往往事倍功半。表现在,老师讲课他做练习,课外练习总抄答案;不去理解,一味死背;不知预习和及时复习,总是孤立的学某一课;学习封闭,不与人交流,甚至听不进老师的建议。(4)学习目标不明。为什么学习?识几个字就行。为什么上初中?长到一定年龄便可出外打工。为什么在学校?在家找不到一起玩的儿童。为什么努力学习?那好像是个傻熊。某人小学毕业外出打工,现在是百万富翁。我的老师多么辛苦,月俸两千挂零。干啥不是挣钱?为啥头脑每天磨得生疼。(二)教师方面有些教师学力不足,讲课枯燥无味,对学困生态度冷淡,上课不
6、管纪律,课后乱玩麻将。有些学校管理不善,导致教师干好干不好一个样,伤了勤奋教师的自尊心,形成向马虎教师看齐的潜规则。如此,学困生没有转化的沃土,却有陋习发展的环境。一方面教师教法单调、乏味,内容安排上缺乏层次,不注意学法指导和兴趣培养,致使这部分学生上数学课犹如在听天书,久而久之与全班平均水平的距离越拉越远,恶性循环,形成静态后进层。另一方面教师不了解、关爱差学生,没有充分照顾学困生这一弱势群体。(三)学习环境方面在农村,留守家庭过多,青壮年多外出打工,形成了一种习气:考不上学就外出打工,反正也不少挣钱。社会不良青年拉帮结派,坐镇城镇街头
7、,洗油学生,吃喝玩乐,直接影响并拉拢了一批学困生。学校周围电脑游戏室随处可见,学生上网成习、成瘾,更加大了学困生转化的难度。(1)家庭环境。农村学生的家长大多数在外打工,爷爷奶奶监护,长期的溺爱和娇惯,逐渐使小孩形成自私、蛮横的不良恶习,没有吃苦耐劳、认真学习、帮助别人的意识,对学习失去信心、对教师的善意批评教育记恨在心;一些家长认为对学生的教育是老师的事,不主动与教师配合,助长了这些学生的不良行为,挫伤教师积极性,导致这部学生受到冷遇;教师一旦失去了关爱和信心,也挫伤了这些学生的学习积极性,困难未及时得到解决,随着问题的积累,学习成绩下
8、降,沦为“学困生”。有的家长对学生的期望不切实际,过于功利,家长缺乏科学有效地教育引导,造成孩子逆反对抗;有的家长没有过多的精力照管孩子,任其自由,只管吃穿不管学习,孩子没有正确的人生观、价值
此文档下载收益归作者所有