八年级语文阿西莫夫短文两篇

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1、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子2011年1月，《中国旅游景区》杂志与国内最大的专业旅游预订平台“57166”网站携手，共同推出“2010年最受游客喜爱的10大旅游景区”排行榜。常州中华恐龙园成为全国唯一入选的主题公园。可见一直以来人们对恐龙的喜爱。你能说出下面这些恐龙的名字吗？恐龙视频异齿龙三角龙鸭嘴龙原角龙翼龙梁龙剑龙板龙霸王龙戟龙小角龙恐龙这种世界上最庞大的动物，曾是地球上的霸主，但在6500万年前它们却突然灭绝了，为什么？流传至今的恐龙化石又告诉我们什么？阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普

2、作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。学习目标1．比较分析两短文各自的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学知识。2．体会作者思维的开放性与周密性，学习作者用联系的观点看问题、想问题的思维方法。3．揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。初读课文，感知文意速读课文，第一篇短文是《恐龙无处不在》，它的说明对象是否就是恐龙呢？《被压扁的沙子》的说明对象是不是沙子？恐龙板块理论生物学地质学紧密联系相互影响不同科学领域《恐龙无处不在》的说明对象是“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论。撞击说火山说《被压

3、扁的沙子》的说明对象是“恐龙的灭绝”。造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。这两篇短文在内容上有什么联系？两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点，两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。细读课文，梳理思路通读两篇短文，为段落标出序号，梳理思路，列出两文的结构提纲。第一部分（第1段）：用一个科学观点（一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响）引出说明内容。第二部分（第2～14段）：阐述说明内容，由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这

4、一发现推究原因。第三部分（第15段）：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。恐龙无处不在第一部分（第1～4段）：提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第二部分（第5～17段）：通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。被压扁的沙子撞击说视频梳理上面的内容，你看出两文使用的说明顺序了吗？作者采用的是逻辑顺序：《恐龙无处不在》一文由生物学方面发现南极有恐龙化石、恐龙化石“遍布于世界各地”，得到地质学问题

5、结论“大陆在漂移”。《被压扁的沙子》则由地质学现象“斯石英”推测地球发生过撞击，进而得出恐龙灭绝的原因是撞击。两文从现象到本质层层剖析。研读课文，探究写法作为科普说明文，这两篇短文还运用了引人入胜的说明方法，请你举例分析。（1）举例子。《恐龙无处不在》例举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；例举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中例举斯石英与金刚石，“新墨西哥州拉顿地区的岩层”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出恐龙的灭绝是“撞击”

6、造成的结论。（2）作比较。《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行对比。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”来说明斯石英与普通沙子的区别。（3）打比方。《恐龙无处不在》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。除上述说明方法之外，还有“列数字”“作诠释”等。品读课文，揣摩语言作者在行文中放在括号里的一些句子是补充说明文字。请同学们找出这些语句，结合具体语境，说说它们各自的作用。（1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就

7、会看到它们拼合得多么天衣无缝。这句话补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人地相吻合。（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。这一句看起来有调侃的意味，但并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。（3）即非常纯的沙子。这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，易被人理解接受；另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。（4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它们恢复到原始碳的状

8、态，但谁愿意这样做呢？也许没有人会在意