山东大学关于修（制）订学术型学位研究生培养方案的意见

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1、山东大学关于修（制）订学术型学位研究生培养方案的意见(2012)　　为落实《山东大学创建世界一流大学战略规划（2011-2020）》，进一步规范和加强研究生培养工作，培养具有创新能力和国际视野的拔尖人才，全面提升研究生培养质量，现对学术型研究生培养方案修（制）订提出如下意见。一、修(制)订培养方案的原则及要求　　（一）修(制)订培养方案要以国家有关法规和教育部的有关文件为基础，吸收与借鉴国内外先进的研究生教育成果和经验，创新培养模式，突出培养特色，促进研究生培养质量的全面提高。（二）修(制)订培养方案按教育部新颁布

2、的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（2011年版）》进行。具有一级学科学位授予权的学科，应按一级学科修(制)订培养方案。部分研究领域较宽的一级学科，也可按二级学科修订方案，但应体现本一级学科的总体要求。两个以上单位分别招收和培养同一专业研究生的，原则上应共同讨论修(制)订培养方案。　　（三）培养方案应包括培养目标、研究方向、学习年限、培养方式、课程设置、必修环节（含实践环节、前沿讲座、中期考核等）、考核方式、学位论文工作（包括论文开题、中期检查、预答辩、答辩）、博士研究生创新成果的要求等内容。方案内

3、容应具有前瞻性、科学性、规范性和可操作性。（四）课程设置要以优化研究生知识结构、全面提高素质为目的，应与世界一流大学相近学科研究生培养课程接轨。专业课的设置要反映本学科发展的前沿状况，吸收最新科技成果，同时体现学校学科特色。经学校批准建设的全英语教学课程要纳入培养方案的课程体系中。培养方案中有2门及以上全英语教学必修课程的，相应专业研究生可免修公共外语和专业外语，直接获得相应学分。免修的学时数可适当增加到全英语教学课程中。学校鼓励跨学科培养研究生。可在培养方案中明确跨学科招生的专业，并针对不同学科的研究生，在培养方

4、案中设置相应的课程模块。（五）培养方案内确定的课程，应编写课程目录与课程教学大纲。课程教学大纲应包括课程中英文名称、开课学期、课程学时、课程教学语言、课程教学目标、课程内容、教学要求、预修课程、考核方式、参考书目等。　　二、硕士研究生培养方案的编写框架　　（一）培养目标　　在本门学科上掌握坚实的理论基础和系统的专门知识；具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。　　结合本学科、专业特点，制定具体培养目标。明确就业方向。　　（二）研究方向　　一般为2—6个。设置研究方向的基本依据：　　1.有学术带头人和

5、结构较合理的学术梯队；　　2.有较好的科研基础；　　3.能开设本研究方向的相关课程；　　4.属交叉学科的，应具有明显的学科发展潜力。　　（三）学制与学习年限　　学制一般为3年。学习年限为2-4年。3年制硕士研究生可申请提前毕业，最长提前时间不能超过一年。各专业应明确规定提前毕业的条件。　　（四）培养方式　　根据宽口径、厚基础的原则，提倡按一级学科培养硕士研究生；充分利用校内外优质教育资源，鼓励研究生进行“三种经历”，实行双导师合作培养。　　（五）应修满的总学分数　　全日制普通硕士研究生应修学分不少于30学分

6、，其中必修课不少于18分（含前沿讲座与社会实践）。具体由各学科自行确定。　　（六）课程的类别及设置　　硕士研究生课程分为必修课与选修课两大类。　　1．必修课是为达到培养目标要求，保证研究生培养质量而必须学习的课程。必修课分学位公共课、学位基础课和学位专业课。学位基础课一般按一级学科进行设置，学位专业课一般按二级学科设置。　　由学校统一开设的必修课包括：　　（1）思想政治理论，计3学分；　　（2）第一外国语，计3学分。　　由学科自行开设的必修课包括：　　（3）专业外语，计2学分；　　（4）学位基础课2-3门；　　（5

7、）学位专业课2-3门。　　（6）前沿讲座2学分。包括研究生的个人专题综述、参加学术报告等。各学科应根据本学科的特点规定研究生在学期间的前沿讲座次数及考核方式。　　（7）社会实践，计1-2学分。　　各学科可根据学科实际，本着与专业学习相结合、与了解和解决热点实际问题相结合、与研究生就业相结合的原则，对实践方式、时间做出规定，并明确相应的考核办法。　　2．选修课分为专业选修课和非专业选修课。各学科要开设一定数量的专业选修课，给研究生留有足够的选择空间。　　非专业选修课包括跨一级学科选课和学校开设的公共选修课。跨学科选课

8、的具体要求由各单位自行确定。　　学校开设的研究生公共选修课主要包括：　　（1）硕士研究生第二外国语，计2学分；　　（2）体育课，计1学分；　　（3）心理学课程，计1学分。　　3．补修课　　跨学科或以同等学力考入的研究生必须补修1-2门本专业本科生必修课。　　4．课程学分的计算方法　　（1）研究生课程学分的计算，要根据课程的难易程度和研究生所需要的平均学习时