诚信教育校本课程开发的实践研究

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1、“诚信教育”校本课程开发的实践研究苍南县灵溪镇第六中学杨业鹏325800【摘要】在现代生活背景下，经济全球化的今天，诚信教育越来越突显出它对中学生价值观形成的重要意义。本文深刻地思考开发诚信教育校本课程的现实的政治经济背景，从学校教育以及更高层面上理解开发它的意义与价值，做到较高的理论思想贮备。从而在内容与实施步骤上，实现校本课程开发的丰富性与可行性。内容的丰富是诚信教育校本课程持续开发的前提，步骤可行是诚信教育校本课程持续有效开发的保障。本文对诚信教育校本课程的开发既努力在理论上做最大的准备，又在现实可行上做最缜密的考虑，更可贵的是，许多做法与想法，都是建立在长期实践的基础

2、上，是实践经验的总结。所以，本文虽然只是一篇论文，其实是历时数年的课题的综述。【关键词】诚信　诚信教育　校本课程　校本课程开发一、校本课程开发的背景与意义江泽民同志高瞻远瞩提出“以德治国”10的伟大战略，具有深远的现实意义。自古以来，中国人有着许多的传统美德，比如谦虚好学、吃苦耐忍、诚实守信等等，而诚信是一切美德的基石，所以“以德治国”不能不讲诚信。车无辕不行，人无信不行，官无信失国。诚信关系到国家的兴衰存亡。秦朝时，商秧立木取信于民，变法取得成功，为秦统一六国奠定了基础。反之，象成克杰、胡长清，还有与厦门远华集团有瓜葛的官爷们，只因为不诚不信、贪污受贿、钱权交易，给国家和人

3、民带来了重大的损失。“以德治国”势在必行。治国如此，求学为人也一样。季布一诺千金，曾子杀猪教子。以诚待人，讲究信用，成了中华民族处理人际关系的一面镜子。孔子要求自己的学生对待学习要有一种老老实实的态度，决不能不懂装懂，自欺欺人，并给我们留下了“知之为知之，不知为不知”的千古名句，使我们看到不但要诚信为人，也要诚信学习。10但现实并不如此简单。改革开放三十多年来，我国的经济建设取得了长足的进展，人民的生活水平有了显著的提高。然而在建设市场经济的过程中，不诚实、不守信，弄虚作假的现象不少。假烟、假酒、假币、假商标、假文凭、假皮鞋、假药等假冒伪劣产品屡禁不绝，严重损害消费者的利益，

4、严重影响了两个文明建设的进程。在文化教育领域，不诚信之事也屡见不鲜，盗版侵权行为、学术论文造假、剽窃他人著作、中考、高考作弊等，信用在老百姓的心中贬值不少。然而经济信用、社会信用、国际信用、政府信用都是环环相扣的，互相影响的，一旦某一环出了问题，“信用大厦”就要塌落，危害可想而知。于是，个人、组织、团体、国家或地区之间的交往中，诚信成为一个急待解决的重大课题。苍南县被国务院列为沿海二十个改革开放县之一。“中国农民城”，“中国商标城”，“中国塑编城”的崛起，让人刮目相看，各项建设成就有目共睹，然而在苍南发展的进程中，出现了一些“全国闻名”的假钞、假药、假身份证、假商标等事件，严

5、重影响了苍南在世人心目中的形象，直接影响到苍南经济的发展和可持续发展。值得庆幸的是，我们温州市委、市政府领导十分注重“信用立市”，苍南县也结合本县实际狠下决心“信用立县”，开展了一系列诚信活动。许多学校也打出了“信用立校”。诚信教育成为学校教育的重要组成部分。青少年是祖国的未来，是社会主义现代化建设的接班人。由于受到拜金主义，理想虚无主义的影响，受到社会上假冒骗等不诚信现象的影响，在一些青少年学生身上或多或少存在着不诚信的“细胞”。对老师、家长、同学说谎，抄袭作业，考试作弊等现象普遍存在。要使学生成为诚信的人，不是家长的棍棒责骂和10老师的批评就能实现的，这也是全面推行素质教

6、育的今天，学校教育所面临的重大挑战。为培养学生的诚信品质，许多学校作了许多有益的探索，开展了许多德育活动，虽然学生的诚信的品质有了些提高，但收效不大。究其原因是诚信教育受到了四大因素的制约：一是来自家长的不良习惯对学生的影响；二是来自学校的不当管理行为对学生的诚信观的影响；三是来自社会的不良风气的影响；四是学生自我调控能力尚差。这四大因素中，前三方面是外在的影响，而第四方面是内在的影响，如何提高学生自我调控能力吗?我们学校做了许多的探索，对课程进行了统整，在思品课、班队课、综合实践活动课和学科教学中寻找整合点，生成了“诚信教育校本课程”。二、“诚信教育”课程开发的内容及实施下

7、表是笔者领导诚信教育课程开发组，在历时一年的时间中，对本校本课程开发上的一些具体做法：周次内容参加对象主持者一准备阶段：成立领导小组学校领导班子成员年段长、教研组长校长室二诚信教育动员大会全校师生校长室三1、师德学习2、诚信教育专刊全校教师全校师生校党支部领导小组四诚信教育读本学习全校师生领导小组五1、“诚信课”评比2、诚信格言、故事征集各学科教师全校学生教研处政教处10六1、专题讲座2、班主任座谈全体教职工全体班主任党支部政教处七1、诚信教育讲座2、诚信手抄报比赛全校学生政教处八讲诚信故事比赛各班政教