中专2017-2018学年第二学期工作计划

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1、中专2017-2018学年第二学期工作计划   一．指导思想　　   以党的十八届三中、四中、五中、六中全会及十九大精神为指导，认真贯彻落实省、市教育工作会议精神，紧紧围绕“国家中职改革发展示范性创建”这一核心，以作风建设和廉洁纪律为保障，以培育“四有新人”为根本，以对口高考为重点，以实训实习为抓手，以德育教育活动为载体，培养学生良好习惯和动手能力，强化各项制度和措施的落实，狠抓常规教学，全面提高教育教学质量，努力构建具有我校特色的管理思想和管理模式，实现师生的幸福成长，促进学校的内涵式发展。　　   二、工作目标   1.完成创建国家中职改革发展示范校的任务   在去年创建工作基础上，依

2、据河南省示范校专家组复查验收时提出的意见和建议，确保上传国家示范性专题网站数据的完整性和准确性，随时关注，确保中职改革发展示范校国家级验收成功。   2.狠抓对口高考，实现本科升学新突破   对口高考从高一抓起，加强对对口高考本科冲刺班和综合班的考核和管理。今年是拥有冲刺班毕业生的第一年，高 三以2018年高考备考工作为中心，围绕重点培养对象强化措施落实，确保2018年本科上线人数有新突破。   3.继续做好教学教研项目的建设工作    我校在完成“洛阳市职业教育示范性特色专业(旅游专业)”、“河南省中等职业学校品牌示范专业和特色专业”；“河南省中等职业学校数字化校园”、县文明单位等项目建

3、设后，还得关注其后续建设和有效利用。学校继续积极组织参与省职教示范县的创建；学校争取成功申报“河南省品牌示范专业（电子商务和旅游服务与管理）”项目。   4.全面加强德育教育和学生管理,培育良好的学风和校风。   5.全力做好招生培训工作，确保完成上级分配的招生培训任务。   6.做好后勤服务和保障，进一步美化校园环境。   7.学校继续做好扶贫攻坚工作。   三、主要工作与措施   （一）示范校建设    目前学校的示范校建设已进入关键阶段，国家相关网站需要的数据已经上传结束，但后续工作依然很艰巨。学校仍然依托计算机、电子、旅游、财务、德育、综合六个示范校创建组，精细分工，责任到人，紧扣

4、建设任务书，完善整改，确保示范校验收成功。   （二）加强学校管理   继续履行值班制度，确保学校各项工作正常运行；完善学校《量化考核方案》、《职称评定方案》等制度，教学部进一步优化《教工绩效考核方案》，《班主任绩效考核方案》，体现“公平合理、多老多得、优质多酬”，充分调动教工工作积极性。   1.教学管理   ⑴常规教学  深入一线，坚持值班，做好全方位的检查记录;协同各教学部抓好教学常规各项的落实。组织期中、期末等考试；要求每位教师充实学校的数字化教学资源库，实现资源共享。   教学一部高一冲刺班与非冲刺班学生根据月考成绩进行动态管理，形成激励与竞争机制，以稳步提升教学质量和降低流失为

5、目标，确保绝大部分学生顺利升入高三，力争明年本科上线人数实现大突破。抓好高一综合班教学工作，确保暑假分流学生的教学质量；高三要细化目标，明确责任，利用好三余时间，备、考，练、评相结合，适时激励，营造氛围，确保完成上级下达的高考任务。   教学二部除上好理论课外，继续推进“传统文化教育，打造书香校园”系列活动；继续开设硬笔书法、毛笔书法、普通话等课程，加强学生素质教育；以德育绩效评估为重要手段，继续推进和加强技能教育；每天晚上继续组织观看德育视频；继续进行每周一次的反思体会；继续进行每月一次的集中教育；   教学三部结合本部工作实际，探索和实践“合作办学，合作育人，合作就业，合作发展”的育人

6、模式，实现校企人才共享、技术共享、校企文化互补的育人新机制，以赛促教，实现学生高薪高端和对口就业。本学期要狠抓学生技能竞赛与技能展评活动，组织各专业组开展校内学生的技能竞赛，将组织电子商务、平面设计专业PS、网页、动画创意等专业比赛，组织焊接、汽修、化妆摄影学生进行技能展示；探索建立师徒教学制度，探索以师傅带徒弟的方式，成立专业兴趣小组，由专业教师带领3-5名学生，以专业课为基础，以参加专业竞赛为目标，强化部分学生专业技能，为2018年省、市专业技能竞赛做好充足准备。   （2）教研教改   课程体系改革：三个重点建设专业在后续的课程编排上适时融入示范校校本教材；校企合作专业按照企业的用人

7、需求和岗位需求调整课程开设，考虑顶岗实习；规范学前教育专业的教材版本和课程设置，兼顾高考，突出实用；探索机器人专业的课程体系和教材版本的实用性。   考核模式探索：文化课以理论考试为主体，以网络在线考试为辅助的双考核考试模式；专业课以实际操作能力，项目完成情况为核心，理论和实操并存的考核模式。   教学模式探索与教研：教师以项目引领，任务驱动为思路，撰写项目教学案例教学与情景教学案例，探索教学做合一的教学模式并引入多方评