关于校长专业化现状及其影响的主要因素分析

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1、关于校长专业化现状及其影响的主要因素分析普安小学袁心德校长职业的专业化，是社会进步的必然要求与结果。校长是一个学校的领导者，决策者，是学校的灵魂。教育改革的成败关键看是否有创新，教育创新的关键在校长，校长的创新素质决定教育改革创新的成效；建设具有创新型特点的学校也要求要有一个创新型的校长，一个智慧型的校长。而创新型的校长必然要求校长要具备校长职业的专业化知识。因此实现校长的专业化发展是教育改革的深化的需要，是校本研究的持续发展的需要，是全面实施素质教育的需要，是建设特色学校和提高学校管理效能的需要。关于当前校长专业化发展的现状总体可喜：一是上级部门按校长岗位要求，

2、及时组织在职校长进行岗位培训、提高培训，较为系统地为校长专业化知识培训，实行了校长持证上岗，确保了校长队伍的整体素质良好；二是实施了校长成名培训计划，对部分学校的校长进行了重点培训，要求其向专家型、学者型发展，搭建了优秀校长成长的发展平台；三是实现了校长队伍的年年青化，对校长的选拔进行了考核与竞聘相结合，一大批能力强、创新意识强的年青校长充实到了学校管理岗位；四是建立了校长考核机制，上级部门对校长进行实时监督与检查考核，有效地督促了校长门的管理提高；五是各校校长进行定时轮换，促使校长克服职业倦怠思想；六是各校长都能自觉地坚持自我学习，不断地学习校长专业知识；七是各

3、校长都能在学校的管理实践中，不断地进行反思与总结，积极学习其它学校的先进管理经验，在不断的反思与总结中，校长们都得到了较好的煅炼与成长。影响校长专业发展的因素主要在以下五方面：一是上级部门针对校长的规范性指导不够；二是上级部门提供给校长们学习、参考、借鉴的机会不多、发展平台窄；三是上级部门对校长的重视差异较大，如正与副、城区与农村等；四是上级部门对校长的考核评价机制不够全面与合理，对校长的考核没充分考虑地区差异性，影响农村学校校长的管理积极性；五是校长的自身追求不高，进步思想不强，竞争意识不强。六是事务性的事情较多，应酬性工作较多，分散了校长的办学精力。总之，校长

4、的专业化化发展，只有在上级部门的不断培养与校长个人地不断努力相结合下，在学校管理实践中不断地反思、总结与提升的过程才能得到完善与提高。