影响校长专业化发展的因素

《影响校长专业化发展的因素》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、影响校长专业化发展的因素武隆县凤来乡宋坪小学：陈力当今，随着时代的发展，无论是国家对基础教育的重视程度，国家对基础教育的资金投入，人民群众对学校、对校长的要求和期待，教育行政部门对中中学校的管理模式正发生着根本的转变，基础教育办学条件不断改善，国家“两免一补”政策落实，义务教育宣传贯彻等方面显而易见。这种形势下，要成为好校长的道路只有走“专业化发展”之路，成为“教育家”，这亦是温家宝总理多次在教育座谈会上强调的教育改革与发展的举措之“大力倡导教育家办学”，这也是人类社会对中学校长亘古不变的要求。那么，校长应如何走专业化发展道路呢？一、目前校长专业化现状。一是校长

2、的工作压力过大、负担太重。校长既忙于学校内部管理,又要处理社会方方面面的关系，更要应付各种各样的检查，工作负担很重。二是研究意识不强。由于研究方式的缺陷和教育理论与管理实践之间技术上的脱节，经常出现校长在学校管理和研究方面容易形成两张皮，这对校长的发展和教育的发展都极其不利。校长有比较丰富的管理经验，但现代教育理论知识不足，且缺乏研究意识。三是缺乏自我反思意识。对实践经验进行反思是校长专业化的基础，更是创新的基础。有些校长在实践中缺乏反思意识，特别是在学校发展遇到困难时，一方面校长缺少反思策略、技能，一方面事情太多，来不及认真反思。这样就影响校长的专业成长。同时

3、校长之间缺乏有效的交流平台。校长之间的专业交流是校长专业化发展的有效途径，这说明校长交流活动的途径需不断创新。所以要实现校长专业化首先要培养校长强烈的现代教育意识、超前意识和服务意识。并且以此作为自己专业行为的理性支撑。尤其强调的是，对于一名校长来说，注重自身职业的服务性非常重要，要全心全意为学生服务，为教师服务，为教育教学工作服务。学会科学的学校管理艺术。校长管理艺术是校长管理知识、才能、经验、技能技巧综合的反映，是校长管理学校的最高境界，是专业化校长的必然要求。要能够敏锐地发现学校教育、管理中问题；根据问题制定可行性管理方案或研究课题，进一步发展成为学校阶段

4、性办学理念。同时校长要加强专业学习提升自己的理论水平，用高层次的理论指导实践。这是提高校长专业化水平的重要途径。古今中外的学校教育实践告诉我们，作为一校之魂一校长，其专业化发展对学校的方方面面发展无不产生深远的影响，以自身专业化引领教师专业化的发展，以自身专业化引领学校整体效果的提高都至关重要。因此，学校基础教育发展强化校长专业化,对促进学校的发展和教师专业化发展都具有迫切性和需要性。二、影响校长专业化发展的主要因素。1、社会大环境的外在因素。在长期的应试教育模式沿袭下，家长们以及整个社会对学生分数的冷酷性评价，每年都左右着校长与学校的强与弱之分，其局面，强了学

5、生的分数，却虚了校长个人内在的涵养，虚了校长个人的学术素质，虚了校长自我的人格魅力，虚了校长自身的专业水平。2、校长的固步自封状态。一些担任多年资格的老校长，日复一日，创业锐气日渐消失，学习之心更是荡然无存。他们满足于现在所拥有的一种安居乐业的局面，满足于自己所扮演的管家角色。对行政部门组织的外岀学习活动，参与过程中，或者否定对方的“榜样”和“示范”作用，或者以自身条件有限为由而号称无法效仿。3、校长的东施效颦倾向。客观的说，大部分校长也是具有积极的心态，拥有大干事业的信心和决心，但由于自身视野和知识的局限性，所做的工作更多地是模仿，模仿一些所谓的名校，虽然在一

6、定的程度上促进了学校教育质量的提高，但是更多的模仿却也阻碍了自身学校特色的发展。