教育部评估专家考察走访我校院系职能部门

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1、教育部评估专家考察走访我校院系职能部门6月4日下午，教育部评估专家分别考察走访了人事处、教务处、图书馆、党委办公室（校长办公室）、学生处、研究生院（筹）、学科建设办公室、数理学院、规划办、团委、科技处等院系职能部门，了解本科教学及有关情况。教育部评估专家组组长刘经南院士、彭时代教授走访了“两办”（党委办公室和校长办公室）。在行政楼第二会议室，校长助理兼“两办”主任孙忠权向专家汇报了“两办”-6-的基本情况，重点介绍了履行办公室职能，积极服务教学工作所采取的主要措施。党委组织部部长张天兴、宣传部部长苑英科参加座谈并认真回答了专家的提问。听完汇报后，两位专家就

2、“两办”的职能、在教学评估中的作用等问题进行询问，并提出了工作建议。在行政楼第二会议室，评估专家刘经南院士、彭时代教授听取了校园规划办公室的汇报。规划办主任刘斐就规划办的概况及职能、校园规划情况、校园规划管理思路、规划管理工作的突出成效等向专家作了认真汇报。评估专家组副组长钱仁根教授、评估专家霍天强教授共同考察了人事处。人事处处长赵冬梅汇报了本处基本情况、学校教师队伍现状、人才引进、梯队建设、人事制度改革、师资队伍建设、“十一五”规划等方面的工作。专家调阅了专任教师和外聘教师名册，询问了教师资格证书、学位证书的登记、各本科专业教师分布、新旧专业教师比例、近

3、几年师资进出情况、在校生数和师生比例的计算方法等情况。赵处长和相关工作人员向专家认真作了回答。专家还就如何理解专任教师的范畴、师资队伍的职称比例、人事档案管理等，提出了指导意见。-6-专家组副组长钱仁根教授考察数理学院。学院副院长张晓宏就学院的概况、本科教学成果、特色与亮点等向专家作了汇报。在考察中，钱仁根教授还就学院如何处理科研、专业和基础教育之间的关系，部分专业基础课程试卷和学生毕业论文的管理情况等问题进行了详细询问，并仔细查看了科研论文统计、各专业教学执行计划等档案资料。评估专家师谦教授、杨天怡教授走访教务处。教务处处长安江英、副处长王秀梅就学生基本

4、理论和基本技能掌握、学生实践与创新能力培养、青年教师的业务能力培养和教风建设、毕业生社会声誉等作了汇报。两位专家在认真听取汇报后，仔细询问了学校公共基础课的教学情况和效果、学生实践创新基地工作开展具体做法、毕业设计（论文）选题及其与科研实际结合、教学实验室建设等方面的情况。在校团委会议室，评估专家鞠平教授和陈刚教授听取了校团委书记张瑞雅的工作汇报。张瑞雅书记从思想建设、科技文化建设、社会实践、取得的工作成绩等，向专家作了全面汇报。听完汇报，专家观看了近年来学校开展各类活动的图片展览，观摩了团委精心准备的舞蹈、歌曲、二胡演奏等节目，并与演出节目的师生合影。评

5、估专家鞠平教授和陈刚教授到学生处走访考察，听取了学生处处长汪庆华题为《加强学风建设、培养创新人才，为打造一流的本科教学工作提供坚强保障》的汇报。两位专家就辅导员队伍建设、勤工助学岗位设置与经费情况、名师担任班主任、帮助后进学生等问题和学生处领导进行了深入交流。在交流座谈后，两位专家考察了学生处教育管理科、心理健康教育中心、就业指导中心。鞠平教授还亲自查看了就业信息网，查阅了用人单位调研反馈表和毕业生调查反馈表，询问了心理健康教育中心工作开展情况。陈刚教授查阅了学生教育管理、学生违纪处理等相关材料。-6-在行政楼第二会议室，评估专家李少华教授和史天林教授听取

6、了科技处的汇报。科技处处长胡三高通过PPT展示，向两位专家汇报了科技处的概况及发展思路、科技工作现状以及科技对本科教学的支撑等情况，并通过典型事例展示了学校科技发展水平。听取汇报后，评估专家深入询问和了解了学校组织教师申报科研项目的措施、重点实验室的管理运行机制、组织教育部创新团队申报、教授上岗责任制度、教师考核中的科研标准等情况。在研究生院，评估专家李少华教授听取了研究生院院长王增平的汇报，了解了研究生院的基本情况、“十五”期间的发展成果和“十一五”工作思路。听取汇报后，评估专家与研究生院领导班子进行了座谈，就研究生教育推行二级管理体制改革的具体思路、课

7、程安排、如何统一学生管理等问题进行了解和询问。研究生院有关领导认真回答了专家关心的问题，并详细介绍了学校研究生教育管理体制改革、统筹安排课程建设和学生管理等情况。学院努力打造管理顺畅、体制活泼、学术气氛更为浓厚的研究生培养环境。评估专家程光旭教授和胡维华教授听取了教务处处长安江英做的题为《规范管理，改革创新，创建一流的本科教学》的汇报。两位专家对学校本科教学中实施的四个模块教学体系，多媒体教学的教学质量，学生对教师评价结果等进行了详细了解。4日下午，教育部评估专家程光旭教授、胡维华教授也到学科建设办公室听取工作汇报并进行实地考察。校长助理兼学位与学科建设办

8、公室主任尹成群向评估专家汇报了学校学科规划、人才培养方案与模式、教