父母在子女成长的路途上

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1、父母在子女成長的路途上，擔當著重要的角色；兒童是否會變得更聰明、健康和快樂，關鍵在於父母能否與他們建立良好的關係和有效的「管」與「教」方法，這包括是否能夠付出足夠和適當的愛、建立真正的權威、善用賞罰、從孩子的角度去了解、欣賞、尊重和接納他們等。優質管教五大法1.言教2.身教3.製造歸屬感4.創造個人發展空間5.堅守偏差行為底線主講：葉錦熙先生(MA,BSW,RSW)網址：www.yipsir.com.hk電郵：toyipsir@hotmail.com主講：葉錦熙-6-www.yipsir.com.h

2、k【優質管教五大法(一)─言教】1.適時及適度讚賞§受誇則振奮，遭貶則氣餒§讚美的四大原則:-要真誠(否則沒有影響力)-要具體(稱讚前要作一些細微觀察及思考)-最低限度原則(minimumsufficiencyprinciple)，因為讚賞本身只是手段(means)，而最終目的(ends)是要激發起孩子本身對學習的興趣和內在動力。-對「內發性」興趣活動不要施加強化，否則會降低孩子對該項活動之興趣。稱讚的內容可以包括:-表現結果(result)，例子：「真用心，取得這樣的成績，全靠你努力所至。」-個人

3、進步(progress)例子：「今次你花多了時間去溫習，英文測驗成績能夠有20分的進步。」-付出與努力(effort)例子：「你今次已盡了力，無論結怎樣，你的努力也是十分值得欣賞的！」2.少作獎勵-獎勵是一種外在推動力，注重孩子的一時表現及多著重實際的後果(endproduct)。-很多時孩子得不到讚賞，便不再努力。-獎勵必須在完成一件事、做到相當不錯的水平才施予。例：稱讚--「你真是一個乖孩子」、「幹得好」、「你真叻」獎勵--「你如果考試有90分，我就帶你去海洋公園，100分就去日本。」3.多作鼓

4、勵-當個人在任何努力的過程中或有進步的表現時便可作出鼓勵-當人遇到挫敗、氣餒、痛苦、擔心、難過、沮喪時更需要鼓勵-針對學生本身，幫助他們經由付出努力而得到的價值感-肯定個人的長處，而不須壓倒別人才可能得到的價值感-具有信心和信任學生的精神/態度例:「我相信你辦得到」、「你抹臺真乾淨，謝謝你。」、主講：葉錦熙-6-www.yipsir.com.hk「你的數學進步了，你一定下了不少功夫。」引發孩子的內在動機，培養孩子的自發性及責任感，最佳的方法是：請把上述的方法按次序排列：a.稱讚b.獎勵c.鼓勵___

5、____＞_______＞_______1.多用正面信息盡量避免運用「雙重否定」的信息與子女溝通，例如「唔好講大話」、「唔好咁懶」、「唔好四圍走」…..等，這些雙重負面的信息是很難令人產生改變的。父母們適宜發放直接的正面信息給子女，如「小朋友要誠實」、「比心機/勤力做功課」、「安靜地坐下吧」….等，這樣的溝通方式，能讓接收者容易跟從具體的、正面的指示而作出改變。活動二　語言的威力－粉紅色的跑車活動三　　試改寫以下的負面信息好學生不遲到→不講大話→唔好「嘈」→唔好咁粗魯→唔好成日掛住打電腦→2.少作

6、比較比較，尤其是以孩子的弱項與別人的強項作比較，容易：-傷害孩子的自尊-剝奪孩子的學習意慾例:「哥哥功課那麼好，你卻.....」、「隔鄰小明會幫媽媽做事，你卻....」主講：葉錦熙-6-www.yipsir.com.hk「表弟計數幾快，你學到他一半我就安樂啦!」活動(四)　　小明的困局小偉和小明成長於一個低下階層的家庭，哥哥就讀中一，弟弟讀小五。每天放學後，陳媽媽都會帶他們去補習中心補習。陳太經常為子女的所有的事務而煩惱和焦慮，無論是學習、升學、交友、情緒、行為等。有一天，當陳太帶小明往補習中心時，

7、她問小明最近的測驗成績，得悉他中文、英文及數學科所得到的分數為８０、６０及７５分後，她便告訴小明她十分為他的成績而感到擔心，她擔心小明的成績因為不及哥哥而會考不進好的中學，如果不能考入好的中學，便不能入讀一流的大學，以後他的一生便會註定悲慘矣！為尋找一個好榜樣給小明學習，她鼓勵小明學習他的表妹小恩，小恩一家於９７年移民去澳洲，小恩便於當地小學就讀，她十分容易適應當地學校生活，能與外藉同學一起玩耍、學習和講英文；小恩的父母都是電腦工程師，阿恩的數學和英文成績自然也十分出眾。去年暑假，小恩一家「回流」返

8、港發展。小恩在親友面前十分備受讚賞。比較之下，當親友在談論小恩的表現時，小明和小偉都顯得「不如人」，甚至產生自卑感。「模倣學習」是個人成長經驗之一，如果小明和小偉長期置身於上述的處境，會對他們產生什麼影呢？【優質管教五大法(二)─身教】觀察學習(Observationallearning)/社會性學習(Sociallearning)※重點:觀察→模倣※過程:專注(attention)→儲存(retention)→行為重演(behavioralreproduction)