引导学生自主创新学习

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1、《教坛探微》2006（下）总37期——————————————————————————————————～～～～～～～～～～～～～课题方案～～～～～～～～～～～～～～引导学生自主创新学习，培养学生自主创新学习能力研究方案…沈亮·1·～～～～～～～～～～～～～论文选登～～～～～～～～～～～～～～领会新课程标准，激活音乐课堂…………………………………孙维燕·3·“差生”问题之我见………………………………………………徐敏·6·探索·比较·优化…………………………………………………徐敏·10·我的教学反思……………………………………

2、…………………陆育芳·14·精心设“导”引人“入胜”……………………………………金彩萍·16·浅谈中学英语词汇教学法…………………………………………孙彩芳·19·英语创新教育………………………………………………………万燕平·20·小议数学教师如何进行新课程下的数学教学……………………王寅锋·22·浅谈中学开设电脑美术课程………………………………………陈晓芬·25·艺术谈“笑”………………………………………………………曹莉平·29·浅谈语文教学中的美育运用………………………………………邵文华·31·多媒体在数学教学中的作用…

3、……………………………………葛丽平·35·～～～～～～～～～～～～～信息统计～～～～～～～～～～～～～～2004年黄桥中学教师发表（获奖）论文统计………………………………·39·2005年黄桥中学教师发表（获奖）论文统计………………………………·40·2006年黄桥中学教师发表（获奖）论文统计………………………………·42·44引导学生自主创新学习,培养学生自主创新学习能力的研究与实践的课题方案苏州市相城区黄桥中学沈亮一、本课题提出的背景和价值在科教兴国的今天,人才的培养越来越显示重要性,这对教师的要求也越来越高,如何才能

4、培养出适应时代发展的人才?应授之以鱼,还是授之以渔?这是毋用置疑的.课题“引导学生自主创新学习,培养学生自主创新学习能力”已有很多人研究过,论述过,但是适合象我们学校---农村向城市转化型的学校具体情况的论述到目前为止还是空白。正因为是农村向城市转化型的学校，首先，由于种种原因，有相当一部分学生学习缺乏积极主动性，甚至厌学。其次，农村中学的教学各方面条件根本无法与城市中学相比，教学实验仪器短缺，课堂教学设备简陋落后，学校根本没有魅力与电视、网吧相比。还有一部分学生的家长还没有认识到教育孩子的重要性，有的为了自己生计，早出晚

5、归，累的晕头转向，根本没有去考虑过自己孩子学习方面的事情。当然，由于长期应试教育的问题，我们教师很多的教育观念也与素质教育要求相违背。由此可见，“引导学生自主创新学习,培养学生自主创新学习能力”这一课题对我们这一类学校显得很有研究与实践价值。二、本课题的核心概念及其界定自主创新性学习，是指通过学习提高一个人发现和吸收新知识、新信息以及提出新问题的能力，以迎接和处理未来社会发生的各种变化的学习。在当代信息社会中，由于知识、信息量的不断增长，每个人要能积极地作用于环境并发展自身，不单需要获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经

6、发生问题的能力，更需要能系统地提出问题、提高发现、吸收新信息的能力和提出新问题、解决新问题的能力，以迎接处理好社会日新月异的变化，这就需要自主创新学习。教育的过程是促进学生个体社会化的过程，学生是学习的主体。学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的条件。要培养主动发展的人，就必须充分调动个体的主动性。对学生的指导、引导的目的就是促进学生的自主发展，帮助学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终要促成学生能够不再依赖教师，学会学习，学会判断，学会选择.44本课题的目的是通过研究与实践，探索合理引导学生自主

7、创新性学习，培养学生自主创新性学习能力的方法。从而使学生达到如叶老所言的具备“疑难能自决，是非能自辩，斗争能自奋，高精能自探”的能力。三、研究的目标、内容(一)通过认真学习叶圣陶教育思想，深化对叶圣陶教育思想价值的认识，将叶圣陶的创新教育与传统教育思想的精华相结合，与当代先进的教育理念相结合，探索出适合我校实情的“引导学生自主创新学习,培养学生自主创新学习能力”的教学策略。(二)学生自主创新学习,培养学生自主创新学习能力(三)通过研究与实践，更新教学理念，提高教师的教学素质和科研能力。四、研究的思路、方法本课题在研究与实践

8、的过程中将本着实事求是的态度，采用边学边实践边归纳总结的研究方法，重点是采用实验法，在实验中，应用科学探究的手段，有的放矢，尽量将影响实验结论的无关因素加以控制，使实验目标中的各个变量在实验中得以充分地显露。本课题将按以下思路进行：(一)围绕“引导学生自主创新学习，培养学生自主创新能力”这一主题，选对、