诸暨市中小学教师素质提升工程

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1、诸暨市中小学教师素质提升工程2005学年培训计划  根据浙政办发〔2005〕39号文件《浙江省人民政府办公厅转发省教育厅省财政厅关于全省农村中小学“四项工程”实施办法的通知》和浙教师[2004]288号文件《浙江省教育厅关于组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神，结合我市基础教育课程改革和中小学教师专业发展等工作的需要，我市中小学教师素质提升培训将以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，按每年完成三分之一培训任务，3年内计划完成全市5000多名中小学教师144学时的培训任务。为切实做好2005学年度中小学教师素质提升培训，提高中小学教师的

2、教育素养，特制定2005学年的培训计划。一、培训目标1、通过学习帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提高教师职业道德素养。2、通过学习帮助教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，显著提高教师实施素质教育和新课程的能力与水平。3、通过学习帮助教师了解E-环境下教师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使广大中小学教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求，充分利用教师研修网上的网络资源进行学习，显著提高教师

3、运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。4、通过学习提高教师的合作意识和参与热情，逐步建立以学科为单位的区域性学习团队，定期开展学习与讨论，共享课堂教学体会、学生管理经验与培训学习收获，进一步促进学习型组织、学习型团队的形成。二、培训对象全市所有在职的初中教师和小学教师（其中二类人员可以免修：一是参加校长岗位培训及提高培训的校长；二是参加省市(地)骨干教师培训班的名师名校长）。三、培训内容按照省教育厅提出的“统一培养目标、统一教学计划、统一教材、统一质量标准”的要求，2005学年我市中小学素质提升培训的重点是二门省重点课程：1、师德与教师职业2、E-环

4、境下的中小学学科教学专题研修其中《师德与教师职业》属于公共课程，《E-环境下的中小学学科教学专题研修》属于专业分科课程，包括二块内容：E-环境下的中小学教师研修理论与操作和小学学科教学专题研修。前面部分属于公共内容，后面部分属于学科内容，兼有多门教学任务的中小学教师经校长同意后可申请主修一门学科。11四、培训形式①采取集中培训与校本培训相结合的方式。集中培训由教师进修学校承担，必须打破原有单纯进行理论灌输的培训模式，力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、课题研究、观点报告有机融合，切实提高培训的针对性和实效性。校本培训要以教师的课堂教学实践为基

5、础，强调教师的个人研修，强调教师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育行为。②采用理论学习与实践操作相结合的方式。教师素质的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。因此，我们一方面要结合学习资料帮助教师理清学习重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记，进一步转变观念，同时，要加强实践的操作，提高计算机应用能力和网络学习与研讨的能力。③分期分批，送教下乡。我们诸暨是个大县市，全市27个镇乡街道，包括几所直属学校将有近5

6、000多名中小学教师参加专题培训。为了尽量不影响基层学校的教学工作，减少经费支出，给乡村学校老师送去方便，进修学校计划下设教学点，分期分批，送教下乡。五、培训安排1、准备阶段（2005年8月——2005年10月）。主要工作：1）调研摸底，并在此基础上，确定培训内容、培训形式，拟定培训计划。2）召开小学教师继续教育工作会议，明确分工，落实任务。3）中小学教师素质提升培训报名造册，征订教材资料等。4）各校根据市素质提升培训计划，结合学校实际，制定校本培训计划，明确培训目的、要求、内容和培训人员，制定相应的考核办法，并报教师进修学校审核确认。要求在2005年

7、11月4日前完成。2、实施阶段（2005年11月——2006年4月）。主要工作：1)分班集中培训。由教师进修学校组织，大致安排25学时，包括四次专题讲座（师德与教师职业、E-环境下的学科研修、E-环境下学习理论和E-环境下的网络学习技术）、二次讨论（讨论主题：E-环境下我们怎么当教师；师德与师能；学习与智慧）、一次实践操作和一次教学观摩活动。2)实施校本培训。由教师所在教办（学校）组织，大致安排30学时，各校要围绕本学年学习的重点组织教师进行理论学习、实践操作、教学观摩、研讨交流、反思创新，一年内完成至少5000字的读书笔记，帮助教师在实践中更新观念，

8、积极利用网络资源进行学习与研讨，促进学习型团队的形成。3)加强对校本培训的管理。通过实施学校领